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主体,客体,内容!

从逻辑结构上看,由法定条件,行为准则和法律后果三个要素组成.

教育法律关系主体是指教育法律关系的参加者,即在教育法律关系中享有权利或承担义务的人.主要包括三类：一是公民（自然人）；二是机构和组织（法人）；三是国家.教育法律关系的客体是指教育法律关系主体的权利和义

国家宏观调控中经济手段、法律手段和行政手段的区分在市场经济的宏观调控体系中,经济手段、法律手段和行政手段是既相联系又相区别的.弄清它们之间的关系,对于我们正确理解和实行宏观调控,发挥其整体功能,具有十

相关教育法律法规《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国民办教育促进法》《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国国家

A通过对法律的学习和了解B通过对违法犯罪行为的制裁D通过指引作用

法律只是一个文件,他需要有人去执行,节约这件事情涉及到的方面太多,例如本子的使用,饭菜的浪费,私家车的过度使用等等.这些都是属于节约中的.私家车的问题可以通过法律减少这种浪费,但本子和饭菜这类东西,虽

文明礼仪知识教育礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成,并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来.对一个人来说,礼仪是一个人的思想道德

唉是华政的同学吗我也在找呐

心理健康教育,是对触犯法律的人的一种道德意识的约束.而法律规范则是从身体上强制约束,已达到规范教育,减少犯罪的目的.个人认为要看罪责大小,事小则从教育,犯大则以法规.两者相结合才能更好地服务于社会,有

司机一杯酒,亲人两行泪”等等关于严禁酒后驾车的警示语,在街边马路两旁,小区门口,比比皆是的悬挂着,它在提醒每一个驾驶员,喝酒不开车,开车不喝酒.《道路交通法》规定,饮酒未到醉酒程度,驾驶机动车辆,处驾

法律向着儒家文化发展叫儒家教育化吧,典型的是汉律的儒家化,亲亲得相首匿等,儒家教育法律化,将儒家思想等同与法律,典型的是春秋诀狱,

你画一个小框..▲第一个栏目,大标题是“尼采的心灵咒语”,小标题就分三个,材料如下：①、一切从了解自己开始　　决不可糊弄自己,自欺欺人.要对自己永远诚实,了解自己究竟是什么人,究竟有着怎样的癖好,拥有

有以下几个：教育法、教师法、高等教育法、义务教育法、职业教育法、学位条例、民办教育促进法,目前我国只有上述教育法律.

1980年2月12日,中华人民共和国第五届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议审议通过了《中华人民共和国学位条例》,并于1981年1月1日起施行.1981年5月20日,国务院批准了《中华人民共和国学

第一部教育法律就是1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》.

青少年是祖国的未来、民族的希望,是社会主义现代化事业的建设者和接班人.党和政府十分关心和高度重视青少年的成长.我国青少年教育和保护工作取得了很大成绩,青少年犯罪率在世界上一直是比较低的.但近年来由于各

让懂法的人,科学发展；让不懂法的人,服务教育；让学生们进校园,深化法律.

中国的孩子哪一个不是在虎爸虎妈的教育下成长的啊?从小不都是受父母的严格要求,但是成功的有几个,还用找事例吗?看看中国的教育方式,有哪一个小孩可以直呼自己爸爸、妈妈的名讳,和父母平等的,说实话,我就没看

教育不是无能的,但教育绝对不是万能的,全民安全教育意识最终必须通过法律的强制性才能使全民的安全得以保障.教育对象的接受教育程度、警惕性程度不同,会导致安全意识的强弱不同,诸多教育结果的不稳定性最终保障