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∵f(x+5)=-f(x)+2∴f[(x+5)+5]=-f(x+5)+2∴f(x+5)=-f(x+10)+2∴f(x)=f(x+10)∴f(x)的周期是10∴f(2008)=f(1998)=f(198

〖圆的定义〗几何说：平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆.定点称为圆心,定长称为半径.轨迹说：平面上一动点以一定点为中心,一定长为距离运动一周的轨迹称为圆周,简称圆.集合说：到定点的距离

到固定两点的距离和为常数的点的轨迹（这个和要大于两点间距离,否则就是线段了）

高中的数学公式定理大集中1过两点有且只有一条直线2两点之间线段最短3同角或等角的补角相等4同角或等角的余角相等5过一点有且只有一条直线和已知直线垂直6直线外一点与直线上各点连接的所有线段中,垂线段最

由题意得：lgx>1（由log1010=1,当a>1时,f(x)=log10x单调递增知：）x>10

俗话说“基础不牢,地动山摇”,数学基础打得牢与不牢,是影响学生成绩好与坏的重要因素.什么是基础?基础知识、基本技能、基本数学思想是高中数学的基础,教学大纲中列出的所有知识点都是基础知识.数学的知识体系

其实你真的去搜索百度文库就有了,不过还是顺便帮你找了些..刚好我弟弟也高考..发你了,请查收.junior的gmail

必修四第一章\x05三角函数§1周期现象§2角的概念的推广§3弧度制§4正弦函数和余弦函数的定义与诱导公式4.1任意角的正弦函数、余弦函数的定义4.2单位圆与周期性4.3单位圆与诱导公式§5正弦函数的

1必须要有A所以就是C42/C53=6/10=3/52要在A,E中至少抽一个,所以它的反面就是一个也没有.所以P(C)=1-C33/C53=1-1/10=9/10

再问：再问：请问这题函数应用怎么做再答：再答：后面不用我说了吧再问：后面我懂，我不懂的是P为什么要乘上X再答：懂了？再问：按照你所写的，我就理解成每件零件的售价是P元咯再答：嗯再问：但我自己理解的话就

^2+ac>(a+b)b即b^2+ac>ab+b^2即ac>ab又c>b>a只需a>0即可

再答：不懂的话还可以问我。再答：再答：

根本没有什么把公式记住那个正态分布图最重要会画一切都O了

1.集合　　（约4课时）　　（1）集合的含义与表示　　①通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的“属于”关系.　　②能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题,感受集合语

高中立体几何的证明主要是平行关系与垂直关系的证明.方法如下（难以建立坐标系时再考虑）：Ⅰ.平行关系：线线平行：1.在同一平面内无公共点的两条直线平行.2.公理4（平行公理）.3.线面平行的性质.4.面

倒序相加法（等差数列前n项和公式推导方法）错位相减法（等比数列前n项和公式推导方法）分组求和法拆项求和法叠加求和法数列求和关键是分析其通项公式的特点9、一般数列的通项an与前n项和Sn的关系：an=1

我这有不少,怎么传给你呢

不同的身份,不同的对象,不同的年级选择的教学方法是有所区别的,这里主要以高中数学教师以及家教两种身份来大致说明一下.一、教师身份首先：高中数学其实是初中数学的一个提升,几乎大部分高中数学的内容学生在初

到了高三都不用传统方法求二面角了直接建系,找两个面的法向量,COS〈N1,N2〉OVER法向量指向二面角内部（即二面所夹之处）为指向法向量指向二面角外部（即二面所夹以外处）为背离两法向量都为指向或都为