作业帮水調歌頭 作者矛盾
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/28 12:34:49
（约公元前280一前233年） 战国晚期韩国人(今河南新郑,新郑是郑韩故城),韩王室诸公子之一,战国法家思想的集大成者.《史记》记载,韩非精于“刑名法术之学”,与秦相李斯都是荀子的学生.韩非因为口吃
是啊
1我习惯于学会分出必要的时间,做点自己愿意的事.2从事柔道是我一生中自觉自愿的事,它不仅是一项运动,而且似乎是一门哲学,它教会我对待对手也要心怀敬意.3学习英语——对我来说有点儿像智力体育节目.4电影
素琴是无弦琴.最早与陶潜有关.史书记,“潜不解音声,而畜素琴一张,无弦,每有酒适,辄抚弄以寄其意.”因此素琴不在闻音,而在于寄意.刘禹锡本是个“雅人狂客”,此处弹琴以志其雅,无声以显其狂,正是以陶潜自
诗人在心境茫然之中,忽然想到两位开始在政治上并不顺利,而最后终于大有作为的人物：一位是吕尚,九十岁在磻溪钓鱼,得遇文王；一位是伊尹,在受汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过.想到这两位历史人物的经历,又给诗
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒.我想乘着风回到天上（好象自己本来就是从天上下到人间来的,所以说“归去”）,只怕玉石砌成的美丽月宫,在高空中经受不住寒冷（传说月中宫殿叫广寒宫）.
“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇.”不要问为什么,只可意会.
1短短的人生,却常常荡起波澜.陆游“僵卧孤村不自哀,2”,可他“寄意恢复”却受到投降派的百般阻挠,只能在梦中重温“楼船夜雪瓜洲渡,3,”的昔日雄风.苏轼看到“4,,”的如画江山,却只能无限羡慕地“遥想
“既然我是母亲,就应该及早教会他看病”、“生怕自己回改变了主意”、“立刻心软了”、“孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子”、“从他出门的那一分钟起,我就后悔,我想……”、“时间是艰涩的流动,像沙漏坠入我忐
抛弃课本注释.我认为,作者是个有自我追求的人,思想上的独立,拥有着自己的童话理想,却生不逢时,无法或不愿过分付出或对不知未来的恐惧,郁郁不已……哎……谁不是这样呢……因此这几句很容易让人共鸣……
《天窗》作者——茅盾
是来源《韩非子·难一》：“楚人有鬻盾与矛者,誉之曰：‘吾盾之坚,莫之能陷也.’又誉其矛曰：‘吾矛之利,于物无不陷也.’或曰：‘以子之矛陷子之盾,何如?’其人勿能应也.”
作者：陈金安
是“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒."
我作业刚好也做这题=,=老师说了是这句我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒.
不矛盾.写出了诗人感情变化的过程,诗人陶醉于康桥的美妙景色,回忆过去心情舒畅,想要通过放歌来表达内心欢悦的感情.但回到现实,心情转入淡淡的忧伤,而且放歌会破坏康桥的静美,因此只有沉默.这个答案老师确定
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”几句,写词人对月宫仙境产生的向往和疑虑,寄寓着作者出世、入世的双重矛盾心理.
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全,但愿人长久,千里共婵娟不应有恨恨的意思是怨恨恨的内容可能是远离情人的苦闷
物质会增加你们的生活趣味却不是能建立爱情的要是建立在爱情上那就要考虑下是不是真爱了
解题思路：结合教材解题过程：1．（1）矛盾分析的方法是认识事物的根本方法，其理论根据有矛盾的定义，矛盾的普遍性，矛盾的特殊性，主要矛盾和次要矛盾及其相互关系，矛盾的主次方面及其相互关系等。 （2）矛