段意.中心思想

《和田的维吾尔》的主要内容课文首先讲“我”在和田的一次经历,亲身感受到维吾尔人特有的豪气与乐观.“沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切”,飞奔的马车上“一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭”.作者用拟人手法

金钱的作用,金钱能让人办到很多原本很难办的事,“金钱能使鬼推磨”,很多时候,人的无奈来自没有金钱,金钱是物质生活的基础,但是作者用“魔力”来形容金钱,多多少少也反映出作者对金钱的恨和无奈吧……本文可分

1.父亲整理,烧掉重要文件2.4月6日早晨,父亲和我们被捕3.在法庭上,父亲镇定和敌人斗争4.4月28日,父亲被害,我们伤心欲绝

中心思想是作者在文章中要表达的的贯穿全文的核心,是提纲挈领的道理,是作者在文章中努力通过各种细节来阐明的中心议题.简单地说,就是你所理解的作者要告诉我们的道理内涵.也可称为主旨写作目的是作者写这篇文章

中心思想:激发人们观察自然,探索大自然奥秘的兴趣,启发人们要用科学的精神对待周围的一切.结构:第一部分(1~2)日落的景象和日出同样壮观,绮丽.第二部分(3~7)揭示日落时色彩绚丽变化多端的科学原因.

贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望.《贝壳》1、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?”体现了作者怎样的思

1-2.3-19.20-21.反映沙皇统治下俄国黑暗社会中穷苦人的悲惨命运,揭露当时社会的黑暗,表达作者对穷苦人民的同情

从深山里千锤万凿才能获得石灰,经历烈火焚烧才能有用,但对此也毫不为意；哪怕在这个过程中粉身碎骨了也不害怕,因为一定要留下清白存在人间.中心思想：托物言志,石灰的千锤百炼、烈火焚烧形容人格养成的不容易,

任何事都是人与人的互相合作来完成的,现在这个社会离不开合作

中心思想：这篇课文记叙了“诺曼底”号轮船遇险、船长哈尔威舍命救人的故事,赞扬了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神.一（1、2）：“诺曼底”号轮船遇险.二（3~28）：哈尔威船长镇定地指挥自救工作.三（

《童趣》的知识点归纳1、识记作者姓名,朝代、选自及背诵、翻译课文2、识记“明察秋毫、怡然自得、厐然大物、夏蚊成雷”成语意思及造句.3、积累实词：项、果、兴、驱、方、素、唳、故.4、积累通假字、活用字、

我和苏珊在问讯处里认识,她帮了我很多．我长大以后,从外地回到家乡,趁这个机会想约苏珊见面,但在见面的前一天,苏珊去世了．我很怀念她

看第1自然段,思考独句成段的作用是什么?　　分析讨论后归纳：“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步.“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程.那么他为何而沉思,又被什么所吸引了?这里

第二自然段介绍了船舱.一篇文章才有一个中心思想,第二段,充其量,只能说找个中心句.再问：中心句是？再答：可以从自然段中找中心句，如果没有合适的句子，也可以自己概括段落大意。核舟记第二段的段落大意：介绍

本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷兄妹而为他们弹琴,盲姑娘对音乐的痴迷激发了贝多芬即兴创作了【月光曲】的传奇故事,表现了伟大音乐家贝多芬的善良品格——对穷苦人的同情和热爱,以及他丰富的想象力和卓越

中心思想:故事表达了“海纳百川,有容乃大;将相和,平天下”这个中心思想.各个段意:全文可以分成三段.第一段（1～10）自然段,写蔺相如出使秦国,机智勇敢,保护国宝,立了大功.第二段（11～15）自然段

7祖父的园子一、教材解读1．课文简说.随着作者富有诗意的语言,我们走进了祖父的园子.祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画,画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有

写作特点是联想和想象,把自己融入了大自然,运用了拟人比喻的修辞手法

《梦圆飞天》不仅叙述了千年飞天梦今朝得以圆的结果,而且用大量的事实来说明“梦圆”背后的精神和力量,千年的梦圆在今朝,是中国人的一件大喜事,也是值得全体炎黄子孙自豪的事.这应该成为本文的重点.课文从两个

宋著名爱国诗人陆游,一生勤学不息,写下不少教育子女的美丽诗篇.《冬夜读书示子聿》是一首哲理诗,其饱含对子女的殷切期望,也体现了诗人深邃的教育思想,整首诗只有短短的4句,读起来琅琅上口,且意境深远诗词概