某校生物兴趣小组在对学校植物园

（1）在该实验中改变太阳灯与试管的距离也就意味着改变光合作用强度；试管中的氧气是氧气的释放量，氧气的释放量=氧气的产生量（真正的光合作用强度）-呼吸作用消耗的氧气，所以代表净光合作用强度．（2）分析B

没有水的,那你们干吗不亲自试验

（1）作出假设：应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．估计假设的可检验性．光会影响黄粉虫幼虫的生活．（2）制定并实施探究计划：列出所需要的材料与用具．选出控制变量．设计对照实验．该实验中的变量是光

（1）、在探究实验中作假设时，我们要根据已有的经验和知识，做出科学的假设，既可以正面假设，也可以反面假设，如本题可假设：废电池对种子萌发有影响（或废电池对种子萌发没有影响）．（2）、探究实验中要设置对

然后怎么了

（1）人体口腔上皮细胞和植物细胞的基本结构都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体．植物细胞特有的结构是细胞壁、液泡和叶绿体．植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，

216,60再问：后面还有个问题再答：216平方米，60米再问：护栏长列式是怎么的再答：2长加2宽再答：不客气再问：有什么方法可以提升数学再答：做做题，提升自己的运算熟练度再问：面积和周长不太会再答：

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（1）图中B点时所测的净光合速率为零，说明该光照强度时植物光合作用速率等于呼吸作用速率；（2）D、E、F三点是在光照强度相同，但温度分别是10℃、20℃和30℃时所测的光合强度，此时的限制因素主要是温

（1）在纸盒底层放一层湿土，以纸盒的中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，这样纸盒就可以形成明暗两种环境，因此该实验的变量是光照，探究的是“光对黄粉虫生活的影响”的实验，所以提出的问题是：光对黄粉

A、A处距离改变不影响气泡，而温度改变则气泡明显变化，所以限制因素是温度；在三条曲线中，C点都处于曲线的下降阶段，且三条曲线重合，说明温度不是限制因素，所以C点的限制因素为光照强度，故A正确；B、A处

该实验的方法步骤：暗处理→部分遮光后光照→摘下叶片去掉黑纸片→酒精脱色→漂洗后滴加碘液检验→冲掉碘液观察叶色．  （1）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，使叶片中的淀粉转运和消耗掉，

由图可知该实验的方法步骤：E→C→A→F→D→B．E表示把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜．C表示用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．A表示几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片．F

植株有无细菌

（1）根据问题“水分对蚯蚓的生活有影响吗？”可以假设环境因素水分对蚯蚓的生活有影响．（2）实验操作步骤是：①取两个广口瓶，分别编号甲、乙；②甲瓶放入湿润的肥沃土壤，乙瓶放入等量烘干的肥沃土壤，然后分别

您好,很高兴为您解答!（1）2——水稻---昆虫---鸟和水稻---昆虫---青蛙（2）物质和能量（3）有机物和氧气（4）平均值（5）白天温度高,光合作用制造的有机物多；晚上温度低,呼吸作用消耗的有机

(3)③．将海洋动物的血浆倒入漏斗,将漏斗浸入到烧杯中并使漏斗管中的液面与烧杯液面齐平,一段时间后观察漏斗管中液面的变化(4)①．海洋动物的血浆渗透压高于淡水动物②．液面不变,说明海洋动物的血浆渗透压

（1）从题干信息“随机调查了本市两所学校6个班200名学生在去年一年内，在去年不同季节流感的发病情况”，可以看出只对部分学生进行调查，属于抽样调查．从表中信息可以看出，春、冬季的发病率明显高于夏、秋季

1、喷洒杀虫剂对蚯蚓的生存会有什么影响?2、喷洒杀虫剂将杀死部分蚯蚓.3、实验组取平均值：（730+254+319+428+451）/5=436.4,对照组取平均值：（901+620+811+576+

A、通过表格数据，不能得出唾液淀粉酶的最适温度，A错误；她、三个不同温度条件下结果一样，说明保温前酶已催化淀粉水解，无法得出温度对酶活性的影响，她错误；C、淀粉分解完全后遇碘液不会变色，C错误；D、三