朱自清的匆匆中第二段的他们指的是

叹息时间过得太快.补充内容的作用

对时光匆匆的感慨,对人类自身价值存在的认知与反思

生生不息　　朱自清先生的散文名篇《匆匆》,我是在二十几年前开始读的,至今已看了很多遍.每次读时内心中都有所感所悟,可是仔细品味时,又无法确切的明白其中的滋味.二十多年后,我经历了生活的磨练,品味了世事

《匆匆》　　燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候.但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了它们罢,那是谁?又藏在何处呢?是它们自己逃走了罢

朱自清的散文诗《匆匆》写于一九二二年三月二十八日.时是“五四”落潮期,现实不断给作者以失望.但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦,他站在他的“中和主义”立场上执着地追求着.他认为：“生活中的各种过程都有它独立

朱自清的散文诗《匆匆》写于一九二二年三月二十八日.时是“五四”落潮期,现实不断给作者以失望.但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦,他站在他的“中和主义”立场上执着地追求着.他认为：“生活中的各种过程都有它独立

“像一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里.”把自己八千多日子比成“一滴水”新奇的比喻,极度的夸张,和喻成大海的时间之流的浩瀚相比,而突出自己日子的“没有声音,没有影子”的特点.实际上,这里有自己日

燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候.但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢：那是又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里

《匆匆》读后感空闲之余,我又重读了朱自清先生的散文《匆匆》.文章的字里行间中告诉我们应该要珍惜时间,不要虚度年华.“花有重开日,人无再少年”这句话一点也不假,不论怎样,时间都是一去不复返的.一天过去了

这个散文是我上初中的时候,第一节语文课,语文老师给我们背的.在初中最后一节语文课,老师又给我们背了一遍.特别特别的喜欢这个散文.　　《匆匆》　　燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了

匆匆　　作者:朱自清　　燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候.但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们

应该是“流里”　　这篇文章是上世纪二十年代初写的,有别扭的地方是正常的.　　附：　　匆匆　　作者:朱自清　　燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候.但是,聪明的,你告诉

匆匆作者:朱自清　　　燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候.但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自

朱自清的散文《匆匆》写于一九二二年三月二八日.正是“五四”落潮期,现实不断给作者以失望.但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦,他站在他的“中和主义”立场上执著地追求.他认为：“生活中的各种过程都有它独立的意义

于是——写作的时候,日子从笔尖里过去；读书时,日子从朗朗书声里过去；幻想时,便从幻想的头脑里过去.

流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉

朱自清在扬州生活了13年,在这里度过了他的童年时期和少年时期.对古城这段生活,他的感受是微妙、复杂的.大概是生活过于单调,所以他后来曾说,儿时的记忆只剩下“薄薄的影”,“像被大水洗了一般,寂寞到可惊程

诗人随着情绪的飞动,缘情造境,把空灵的时间形象化,又加之一连串抒情的疑问句,自然而然流露出他心灵的自我斗争,自我剖白的痛苦,也可看出他徘徊中的执着追求.在朴素平淡中透出浓烈的抒情气氛.　　诗歌具有音乐

在这里是解释上一句再问：于是——洗手的時候，日子從水盆里過去。這一句中的破折號的作用呢？再答：于是——洗手的時候，日子從水盆里過去。這一句中的破折號的作用是加强重点破折号的作用1.解释说明2.表示递进

[段落大意]本文总共可分为四段第一段(第1自然段):提出问题,春去秋来,日子为什么一去不复返?第二段(第2自然段):讲八千多个日子从“我”手中溜去.第三段（第三自然段）：具体写时间匆匆来去.第四段（第