朱自清春这篇课文从几个方面描写春花图的-搜答案-拍题作业网

分别从面容肢体、美丽的尾巴与吃食的样子来说明的,突出了它的讨人喜欢

嗅觉、视觉；品种多、花色艳、花味香

朱自清的散文《春》,意象单纯,主题明朗,语言优美,人们往往把它解读为一篇“春的赞歌”.其实这是一种误读.《春》与朱自清众多的写景抒情散文一样,看似晶莹剔透,一目了然,但它却像一杯醇酒一般,蕴涵了绵长而

作者写了在三味书屋五个方面的学习生活情况：1.敬慕先生的学问,2.单调的学习生活,3.到小园去折腊梅花,寻蝉蜕,捉苍蝇喂蚂蚁,4.师生一起朗读时的情景,5.趁着先生读书入神时画画.一字一字打的,望采纳

1写托尔斯泰犀利的目光;2写托尔斯泰眼睛里蕴含着丰富的感情;3写托尔斯泰眼睛的威力;4赞美托尔斯泰犀利的目光,同时揭示他人生的不幸

山“野’”惊险的美磅礴的美随心所欲的美水“野”索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子物“野”索溪的猴子调皮十足的野人“野”在索溪峪的天然野性中游客们也返璞归真

外貌,语言,神态,动作四个方面

四方面,一繁盛二生机三形态四颜色

笨!从壮丽景观、奇异景色这几个方面写的.

朱自清的散文诗《匆匆》写于一九二二年三月二十八日.时是“五四”落潮期,现实不断给作者以失望.但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦,他站在他的“中和主义”立场上执着地追求着.他认为：“生活中的各种过程都有它独立

触觉,嗅觉,听觉,正面和侧面描写的.从花争春,花之色,花之果,蜂蝶围花和野花这几方面写的,且动静结合,虚实相生,很有美感.

三个

四个方面：一、颜色(红的像火,粉的像霞,白的像雪.)；二、味道(花里带着甜味)三、名字(野花遍地是：杂样儿,有名字的,没名字的)四、形象(散在草丛里像眼睛像星星,还眨呀眨.)本人自己感觉的,不上学已多

桂林山水人们都说：“桂林山水甲天下.”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水.我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水.漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动；漓江

嗅觉听觉触觉特点:朱自清写春风,主要抓住了两点,一是春风的柔和,二是它具有传声送味的作用.作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒杨柳风”的诗句,来状写春风的温暖,柔和；他犹恐读者不易领会,马上来了一句人人能

咸水湖、鸟岛、高原、黄鱼、油菜花、无霜期短

1“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上.”从正面直接用比喻描绘月光.2“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦.”从叶子和花这两个角度来写月光,这是侧面描绘.3“月光是隔了树照过来的,

从内容上看,这篇文章可明显分为二部分：前一部分对莲花高洁的形象极尽铺排描绘之能事；第二部分则揭示了莲花的比喻义,分评三花,并以莲自况,抒发了作者内心深沉的慨叹.全文以托物言志,以莲喻人,通过对莲花的描

作品起始写道：“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了.”两个“盼望着”的词语重叠,强化了人们对春天的期盼.“春天的脚步近了”,更把春天拟人化,似乎春天正在大踏步向我们走来.看：“一切都像刚睡醒的样

这段话写到广玉兰开花的四种形态（含羞待放）（刚刚绽放）（盛开着的）（凋谢了的）.本段采用了（总分总）的段落结构,先写（广玉兰花开的各种形态）,在写（广玉兰顽强的生命力）.