有感情地朗读课文,想想课文是按怎样的顺序写的:课文哪些地方写的详细-搜答案-拍题作业网

eadthetextemotionally,andfeelthecharmingofEnglish

2）有感情的朗读课文,想想课文是按怎样的顺序写的；课文是按时间顺序来写的.课文哪些部分写得详细,哪些部分写得简略,这样写有什么好处.腊八、除夕、正月初一、元宵节这些部分写得详细,准备过年、过小年、正月

《明天,我们毕业》,我们早比赛完了

Readthetextfluentlyandcorrectlywiththerightpronunciationandsheerexuberance.

首先要看一遍课文,了解课文的中心思想,在读的时候,一定要用心去读,仿佛身临其境,融入到文章里,用心来感受文章,仿佛你在看书,但你和文章的作者似乎有一条通道,是心灵的通道,这样,感情自然而然就出来了!

《新课标》指出：朗读是阅读教学中最重要的训练,各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用.朗读,在学习语文中有着特\x0d殊的功能,它既有吸收课文语言、内容的功能,又有发

浙江杭州市教研室特级教师钱正权[注：文中划线部分是录入者所加,以示提醒.]“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”,是《语文课程标准》小学各学段阅读教学的共同目标,这足见它的重要性.学生在朗朗读书

１、借助外在辅助手段,烘托气氛,情境中朗读　　外在辅助手段包括色彩鲜艳的图片,形象逼真的声音,各类声、色、形俱备的多媒体课件等.如《比尾巴》一课,在指导朗读第一节“谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像

1、《窃读记》\x0d答1：作者在书店里读书,作者怕她只看书,不买书,而被书店老板赶走.\x0d问2：课文中有很多地方写了“我”如饥似渴地读书,抄写这些句子,并说说自己的体会.\x0d答2：（句子详见

要找自己喜欢的文章

1.教我读唐诗宋词时悄然落泪.2.因为我弄脏梅花而大发脾气.3.因为年龄大不能回国而伤心.4.离别前送“我”墨梅图,并教导我.5.送我们上船,并赠“我”绣着血色梅花的手绢.

第一件(2自然段)：外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词,而且读着读着就流出眼泪.第二件(3自然段)：外祖父对一幅墨梅图分外爱惜.第三件(4一11自然段)：外祖父因不能回国而难过得哭起来.第四件(12一13

所谓有感情就是分析课文的情节,觉得是散文,或者诗的话,就舒缓着读.要是小说,或者故事,就按照情节,紧急是快读,惊讶是就读出惊讶的语气.

It'sdifferenttoreadtextandreadtextloudly.

作者拜访的“朋友”老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、石头、雷阵雨.课文以山中访友为题,既是全文的构思立意之本,又是以联想和想象构筑的情境.这一独特鲜明的表现手法凝聚

通过吟诗落泪,珍爱梅图,思国伤怀.

大娘:为志愿军战士送吃的、为救一名伤员失去了唯一的孙子.小金花:为救老王失去了母亲.大嫂:为志愿军战士挖野菜失去了双腿.

投入课文的情境里去

重音处理是朗读中最常见的基本技巧,它是为作品的思想感情需要而将某些词语读得突出一些.但是不是所有的重要词语都是读重音呢?并非如此.通常情况下,句子中作重音处理的词语朗读时,要读重音一些,响一些的,它只

送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦,风烟望五津.——三秦一带的茫茫大野护卫着长安城,在风烟迷茫之中,遥望蜀州.与君离别意,同是宦游人.——我和你离别的意绪啊,是同样的,都是远离故乡,出外做官之人.海内存知