有修辞手法好句加分析

小学语文修辞手法修辞手法：比喻、拟人、反问、设问、疑问、排比、夸张、对比1．比喻：比喻由三部分构成：1、本体2、喻体3、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体,拟人没有.）作用：将表达的内容说得

4、比喻,把北大比作一条生命饱满的河流,学生是渴望着拥抱未来的船客,老师是辛勤的舵手与船工,学校、学生、老师的三者关系在这个比喻中既形象又深刻.

饮酒陶渊明结庐在人境,而无车马喧.问君何能尔?心远地自偏.（设问手法）采菊东篱下,悠然见南山.山气日夕佳,飞鸟相与还.此中有真意,欲辨已忘言望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川.飞流直下三千尺

英语修辞手法一、明喻（simile）是以两种具有相同特征的事物和现象进行对比,表明本体和喻体之间的相似关系,两者都在对比中出现.常用比喻词like,as,asif,asthough等,例如：1、Thi

教给你一些答题技巧.1、五种表达方式.（1）记叙.（2）描写.描写是记叙文中常用的一种表达方式,用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心；说明文中的描写是为了把事物说得更准确、更易懂、更形

比喻,拟人,排比,对仗,借代

比喻比拟夸张排比反复对偶设问反问借代反语

风雷电象征人世间追求正义,光明的变革力量.对风雷电的呼唤与歌颂,表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望,也表达了诗人对光明未来的热烈追求.　　明确:运用大量的修辞手法来增强作品的艺术表达效果.

采用了递进的修辞手法,在文中是这篇散文的“文眼”（重点）起到了突出强调的作用.我们刚学的,绝对没错,拜托用用吧~

1．比喻：作用：将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象.2．拟人：作用：把事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象.3．夸张：作用：提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果.4

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论-二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）-三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶

语文修辞手法名称列举如下：比喻：可分为：明喻、暗喻、借喻、博喻；比拟（又名比体）,衬托（分正衬、反衬）,顶真（又名联珠、顶针）,对比,对仗（又名对偶、排偶）,反复,反问,反语,仿词；　呼告,互体,互文

运用反复的修辞手法强烈的表达了闻一多先生说话的畅快无畏的斗争精神与执着的爱国情怀

第一条,双关.表达效果：很好地结合并体现了产品的特征,作用和品质第二条,顶针.表达效果：有节奏感便于理解,电扇长城高度赞美了本产品的优良品质.

比喻、拟人、比拟、借代、夸张、对偶、排比、对比、对仗、衬托、设问、反问、反复、象征、白描、渲染、通感、双关、指代、用典、引用、顶真、互文、列锦、比喻又分为：明喻、暗喻、借喻、博喻、反喻、隐喻.

（2）啊这宇宙中的伟大的诗!你们风,你们雷,你们电,你们在这黑暗中咆哮着的,闪耀着的一切的一切,你们都是诗,都是音乐,都是跳舞.比拟拟人把诗比作风、雷、电而且还能像人一样的咆哮还可以舞蹈.生动形象.突

"天地"二字推出一个阔大高远的背景；此处所谓“探老逋”,显非探人,以之代“梅”.有心用典,亦暗含向隐之心.“雪晴天地一冰壶”,以喻写出了湖山雪霁的皎洁晶莹.是诗人摆脱一切拘束而沉湎于极乐境界的写照.

比喻：⒈用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染,可使事物生动形象具体可感,依次引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有很强的感染力.⒉对道理进行比喻：用浅显易见的事物对深奥的道

《七步诗》巧妙地运用了比喻、拟人和反问的修辞手法,表达了诗人曹植对手足相残的悲愤,同时也发出了理直气壮的斥责.诗的前四句描述了燃萁煮豆这一日常生活现象.曹植以“豆”自喻,一个“泣”字充分表达了受害者的

拟人吧,"我寄愁心与明月,随君直到夜郎西",是寄情于景,对诗友进行由衷的劝勉和宽慰.意思是,我将自己对你的一片情思寄与明月,希望这千里共有的明月光带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地,聊慰你孤寂的身影