最后一课第27段动词的作用-搜答案-拍题作业网

忽然,即时间很短.它反映了德国法西斯对法国人民自由教育的压迫与摧残.

最后两段是全文的收束,再次点明了爸爸的一生就像花开花落一样深深印在我的心上.

为了衬托人们的心情和当时的社会环境.一般环境描写就是为了衬托人物心情和文中所发生的事件的.再答：谢谢~

这个嘛,我也不太清楚,应该是前后照应吧,或是承上启下,因为老师没有讲过哩~

抒发作者悲痛,伤心,无奈以及深深的怀念之情独具段结构上：总结全文,篇末点题,点明中心内容上：表明“我”已经长大,有了责任感,承担起了家庭重担

点明中心,突出冬天济南的气候特点,而且再一次说出济南冬天的景色秀丽,栩栩动人!

与段首相呼应.

1.表示引文的省略2.表示列举的省略

1.联系上下文2.声音延长

我讲课的时候也卡在这里了不过后来我想了想觉得是解释说明因为那张木桌和木栅栏指的就是这个地方.你说呢?

我们都学过了`~用的是排比作用是总起!概括整段文章的主旨

强调这堂课的作用点题

为下文做铺垫

1.简要解题的作用2.课文最后一段是全文的升华,起画龙点睛的作用.告诫我们人与自然要和谐统一,不要违背大自然的客观规律.

16段承上启下.11段写出了安东尼的能干.最后一段升华了主题,笔锋一转,写出了那段浓浓的温情

表达韩麦尔先生痛苦的心理,倾注了对祖国的爱,对敌人的很.

第一个“撞了个满怀”创设了拟人化的环境,写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉.第二个写出了作者带着满怀的好心情独自走进山林,探访山中的“朋友”.最后一段结尾自然,呼应开篇.

作用是重点点名蒙娜丽莎的微笑是那样美丽,端庄.

我只知道倒数第二段的作用,它的作用是运用了排比的手法强调这种包身工制度的黑暗,愤怒之情.只知道这么多

六个动词写出了秦军所向披靡,燕国危如累卵的形势,故事一开始就笼罩着紧张的气氛.