作业帮最后一课的韩麦尔的情感是怎么变化
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/26 16:19:17
一句话总结自己的目标,跟着就是祝愿之类的两三句话,表达情感主要表现于语气和激情.
都德的是吗?表达了作者对祖国的热爱,和对外国侵略者的无限愤慨.他告诉自己的学生,不仅在课堂上的法语课不会是最后一节,这个民族一样不会灭亡.他在鼓励自己的下一代要有民族复兴的准备,和对外国侵略者的敌视.
弗郎士3次称韩麦尔先生为可怜的人：表现的是小弗朗士在知道了这是最后一节法语课后对老师的理解和同情,也看出了他由贪玩不懂事变得懂事了.韩麦尔先生称小弗郎士为可怜的小弗郎士：表现韩麦尔先生的自责,和爱国情
可以想一下,自己的国家已经被敌人占领,他是被迫离开自己的祖国的,在最后能为自己祖国做的只有这些了.所以表达了他对侵略者的愤恨和对自己祖国的无比的留念.
韩卖身先生的爱国精神打动了我,使我从一个贪玩幼稚的小孩变成了一个爱国主义强烈的人.
peopleisanimalchanged,lastalwayschangedanimaltoo!
表面上是乐,但只是暂时地快乐与高兴；游览到最后因周围景色的凄清又勾起了内心深处的忧伤.
人教七年级下册
韩麦尔和小弗郎士两个人《最后一课》的主人公是谁?这个问题长期以来争论不休.大致上有三种意见,或者韩麦尔,或者小弗郎士,或者韩麦尔和小弗郎士.一般说来,谁最能体现小说的主题思想,谁就是小说的主人公.先看
表达了作者对于香港回归那种迫不及待激动的心情就好像你对自己久未见到的亲人或者自己期盼的梦想得到实现是一样的还体现了作者的爱国情怀吧
给我的最大印象就是：认真、爱国、绅士、和蔼、原则
小学学过,对祖国的爱吧
悲伤的情感.有依依不舍的心情.
诗歌前半部分表达了作者对中国、对香港、祖国那百年的屈辱历史的愤怒与对祖国历经屈辱之后迅速崛起的骄傲!后半部分表达了作者对香港成功回归的喜悦,表达了祖国对香港的热爱与欢迎!
您好,很高兴为您回答! 《最后一课》是短篇小说.作者：阿尔封斯·都德(1840---1897)法国作家,十九世纪法国现实主义作家. 内容简介 《最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省
十年寒窗苦茫茫,创业打拼断愁肠；莫怪天公不作美,誓娶姑苏美娇娘.再问：你好，再给你的这首诗写个标题再答：惜光阴
小说的最后一部分,从“忽然教堂的钟敲了十二下”到小说结尾.写韩麦尔老师在“最后一课”结束时的悲壮和不屈精神.正当每个人的炽烈的爱国热情都凝聚在“最后一课”中,而这感人的情景又激动着每个人的心的时候,教
一定标准俄我们老师说过3监狱大门普鲁士对法国任命的通知和对法国语言的封锁钥匙祖国的语言牢记祖国的语言可以激发起任命的爱国意识从而团结起来打击敌人求的人民解放第一个和第二个我不知道和节数一不一样
作者运用第一人称,对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法,写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏,从幼稚、贪玩——疑惑、诧异——难受、懊悔——悲愤、懂事,充满爱国主义思想感情.这一感情变化,推动情节的发展
同样是表现爱国情感的,都德的《最后一课》与郑振铎的《最后一课》在内容上的表现有什么不同?都德《最后一课》以热爱祖国语言来表现爱国情感,郑振铎的《最后一课》通过随时准备反抗敌人的侵略来表现爱国情感的.