最后一课如何理解又出什么事了-搜答案-拍题作业网

容更能代表它的温柔与妩媚,表示悄无声息,是一种比拟的修辞手法!

①平常日子学校开始上课总有一阵喧闹,今天却非常安静；②对于小弗郎士的迟到,韩麦尔先生没有责备和处罚,非常温和；③韩麦尔先生穿上了平时很少穿戴的礼服和小黑丝帽；④教室后排坐着好些镇上的人,个个忧愁.

解题思路：解题过程：听到钟声脸色惨白，是因为钟声宣告了最后一堂法语课结束的时间已经到了，从此将和祖国语言告别。小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感受到他对祖国的热爱，对失去祖国的痛苦心情。韩麦尔先生的爱国

作者人到中年,对上承担着奉养老人的义务,对下有培育子女的责任,感到自己肩上责任的重大.表现了作者的责任感、使命感.

注意这句话中的“又”字.一个“又”字,写出了在那个动荡的时代里战乱频仍,变故迭起,人心惶惶.“最近两年来,一切坏消息都是从那里传来的”.阿尔萨斯地区的百姓在这两年里,经历了太多的事情：法国战败、征发人

“血红”更能体现出文章整体的意境和氛围,显得更为悲烈

这句话包含了韩麦尔先生对同学们的不舍,对祖国的热爱,对法语的依依不舍

以普法战争为背景,通过小弗郎士在"最后一课"中的见闻与感受,表现了法国人民在国土沦亡时的悲愤心情和清冽的爱国主义情怀.

文章写到这里,鲁迅就顺理成章地对“中国人失掉了自信力”这一论题进行归结.用唯物主义历史观澄清了事实真相,无情地揭露和痛斥了国民党反动派的反动宣传.“这一类的人们,就是现在也何尝少呢?”——用反问加强语

被她的宽容包容了?

自从弗洛伊德发现人有无意识,他的理论一直沿用至今,你的问题实质就是探讨无意识.《知觉生长模型》修正了他的理论,供参考.《知觉生长模型》理论认为,人的意识简单来分有四层.第一层叫意识层,它有5个特点：⒈

在这个世界上,每天都有很多人问自己一个问题：人生的意义是什么?我生存是为了什么?我的人生好象没什么意义了?曾经,我也是这个大军的一份子,但现在我找到答案了,为了使有志于寻找这个人生终极答案的有志之士不

主要内容写了；我扶一位盲人回家,在路上时,有一块水道板打开了,盲人大伯就走到旁边,小心翼翼地把它盖好.反映了盲人帮助他的精神.这是对的,我发誓.

这篇小说以普法战争为背景,一阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士的见闻和感受为线索,刻画了小弗郎士和韩麦尔先生两个典型形象,真实地反应了法国沦陷区的人们对侵略者的仇恨和对争取祖国解放的坚定信念,集中地表现了

写出了韩麦尔先生对祖国的热爱以及丧失国土的悲痛之情

不能,因为"又“写出了那时战乱频繁,法国战况连连,坏事不停,人心惶惶.

这段话可以从两个方面去理解.一、表明“我\”和妻子尊老爱幼,他们如同生怕惊动整个世界那样,生怕稍微有点闪失给老人以及孩子带来惊恐、不安甚至伤害.因此他们“都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细\”.二、“我\

小佛朗士对韩麦尔先生的爱国之情感到无比崇敬（侧面）普鲁士士兵训练结束（代表着国家被普鲁士占领）

普法战争中法国战败,割让了阿尔萨斯和洛林两地,普鲁士占领后禁交法语,改教德语爱国的法国师生上了最后一堂法语课,表现法国人民的爱国情怀

其实并不是真的没有好豆和好戏了,这样写是表达了作者深深的怀念之情,那农村美丽的自然风光和大方、淳朴的龙到那个人民以及和他们一起度过的快乐时光都令人无比怀念