最后一课写教堂的钟声,祈祷的钟声,普鲁士兵的好声-搜答案-拍题作业网

1、钟声意示最后一节课的结束,不能再教法语了,德语代替法语,内心十分痛苦.2、写韩麦尔先生宣告一节课的结束.3、忽然教堂的钟敲了十二下.祈祷的钟声也响了.窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了.嘻

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意味着这节课结束了,德语将代替法语

高潮

语言描写、动作描写、细节描写

,因为我不是老师,只是个小小的语文课代表错了可不要怪我额.韩麦尔先生上完了最后一课,无比悲痛.不能,体现韩麦尔先生对国家的不舍,对国土沦丧的悲愤.因为他悲痛欲绝,深爱祖国,憎恨掠夺国土的敌人.好,他处

1.（1）解释说明（2）声音延续（3）较长的停顿.2.（1）表现激动的情态；（2）惋惜、痛恨等复杂情感.3.“他转……万岁!”体现法国人民的爱国主义精神.

1.钟声意味着普鲁士占领法国的时间到了,也意味着最后一课结束了.2.表现了他对祖国沦陷的深刻哀痛之情,也表现了他对故国的热爱依恋之情.3.说明他对祖国沦陷的无奈和对未来的迷茫.4.一热爱祖国,二忠于职

‘最后一课课文中的忽然教堂的钟敲了十二下.祈祷的钟声也响了.窗外又传来普鲁士兵的号声.’这句话的作用是表示最后一课即将结束.

小题1:这钟声和号声交待了背景，渲染了气氛，标志着“最后一课”的结束，使韩麦尔眷恋国土的心更为痛楚和激愤，为其后人物形象的点睛之笔和中心思想的升华做了最后的烘托和铺垫。小题1:因为钟声意味着最后一课结

宣告最后一课的结束我老师说的

信仰宗教的人向神默告自己的愿望,祈求免祸降福

这种钟声和号声交代了背景,渲染了气氛,标志着最后一课的结束,使韩麦尔先生眷念国土的心更为痛楚和激愤,为其后人物形象的点睛之笔和中心思想的升华做了衬托和铺垫.小弗朗士在残酷的现实面前成熟了,他理解了韩麦

对即将不能讲讲课的无奈与不舍,对普鲁士兵的憎恨

钟声代表最后一课的结束,号声预示德语要代替法语,钟声,号声相继传来,使韩麦尔先生眷恋国土的心更为悲楚和痛苦,为下文起了烘托和铺垫的作用.

1钟声突出了悲壮气氛,普鲁士士兵的号声表明了外界环境的紧迫,更突出了老师的无畏和伟大.2钟声意味着最后一课的结束,德语将代替法语,为下文起到烘托和铺垫的作用

环境描写钟声宣告最后一节课的结束,号声暗示着德语将代替法语也可以是渲染了哀伤的氛围,烘托了人物悲伤的心情我们老师说,环境描写不是为下文做铺垫,就是渲染了什么什么的气氛,烘托了人物什么什么的心情,这里不

祈祷：信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式.再问：联系句子解释、、再答：祈祷是法国人民向神祈愿能够避免这个灾难，更加深刻表现了所有人的内心的悲痛

‘最后一课课文中的忽然教堂的钟敲了十二下.祈祷的钟声也响了.窗外又传来普鲁士兵的号声.’这句话的作用是表示最后一课即将结束.

1.忽然（你打错了）,表示出乎意料,增加了悲伤的气氛,使韩麦尔先生眷恋国土的心更痛处.为下文作铺垫.2.在大家专心上课的时候钟敲响了,暗示最后一课就要结束了,渲染了悲伤的气氛,衬托出韩麦尔先生的悲痛.