文中的老师和链接材料的寿镜吾先生各有的特点-搜答案-拍题作业网

解题思路：要由词语入手，字斟句酌，准确理解。解题过程：请老师回答文中下划线的字、词的意思和整篇文章的意思先公（指欧阳修）四岁而孤（幼年丧父），家贫无资（资：财务，钱财。）太夫人以（用）荻（与芦苇相似的

相同有：对学生要求严格不同有：寿镜吾老师严厉,知识,思想陈旧；章太炎老师知识渊博,思想开、,进步藤野先生正直热忱,治学严谨,没有狭隘的民族偏见

关于寿先生,鲁迅在《从百草园到三味书屋》中说,他“极方正、质朴、博学”.他教学严,“有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用.”他常帮助有困难的学生,鲁迅父亲病重,亟需一种“三年以上陈仓米”

可见鲁迅先生尊敬老师,吃苦耐劳,生活十分朴素

解题思路：平时多读有关作品，把握人物形象特点，祝你进步。解题过程：鲁迅在诸多的老师中,最为敬重的有三位：一位是他的启蒙塾师寿镜吾先生；一位是他的日本老师藤野先生；还有一位就是他青年时期的老师章太炎先生

感情应该是敬重的,怀念的.因为文中所描述的先生,首先是方正、质朴、博学的从他逐渐给我加读的书,可以看出他教学认真从学生们出去玩而他没有责备,有戒尺而不常用,可以看出他宽容,严而不厉总而言之,文中先生的

电动机是旋转线圈和加强磁场铁片组成的,他和电热丝是分开连接的

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读dǎo是正解,但说是通假欠准确,道、导是古今字关系,上古只有“道”字,后来分化出“导”字.

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从哲学角度看这个命题：正方：从中国传统哲学中找材料.中国传统哲学各个流派都有关于“先做人后做事”这方面的观点.如刘禹锡说“能执人理,与天交胜”.反方：从西方哲学中找材料.西方哲学多强调正确认识世界是正

5.本题考查学生阅读材料的能力.根据材料一“求其友声”、材料二“导致“鸟儿不再歌唱,鱼儿不再跳跃于水中”、材料三“徐秀娟承担起丹项鹤的繁殖与驯化工作”等内容来分析概括即可.如：鸟语是大自然的天籁,曾经

一：所用场合不同.“吾”和“我”多用于对话.“余”、“予”多用于文章自叙,其中“余”“予”相通在《道德经》中,“吾”和“我”不是同一个概念.老子把一个人分成“吾”和“我”：“吾”指代自我,凡我,为肉体

他是一个一个很有个性的人,教学方法独特、严格要求学生的老师.他教学方法独特,他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神.

是“我”的意思文言文经常用的,还有“余”也是这意思

你可以第一段描述一下老师的外貌性格特征为下文做铺垫,如描写外貌的写他样子不怎么样,但通过写他让你感动的事情时从而将他描述形象很伟大,虽然其貌不扬默默无闻,但做了很多好事作为反衬他美好性格,或描写性格也

第一篇..你自己想支持还是反对的..我个人是反对他的..起洋名就是英文名罗,本来就是为了让国际友人接受老字号的,要别人接受,既要凸显我们的文化特色,又要让别人容易接受,那就要有洋味,而且他指的洋味是什

成了名的巴尔扎克无论写作还是待人接物、处理日常小事都不再那么轻率和武断了

先自度其足用尺子量,名词动用吾忘持度尺码,名词