作业帮文中为什么用大量的篇幅写"我"对阿长
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/30 09:21:30
作者通过写戏前波折、看戏过程、戏后归航来表现“我”所受到的“优待”,抒发“我”对那段美好时光的怀念眷恋之情.社戏起到了贯穿全文的作用,文中真正有趣的不是看戏本身,而是与看戏相关联的人与物.因此没有偏题
恰当,因为在侧面描写了陈太丘打字不易,
1.对完成杜小康人物形象的塑造有着不可磨灭的衬托作用.2.对这两者的描写,使得杜小康的孤独感受显得更为真切,能帮助我们更好的理解主人公的内心世界.
更能衬托出夹竹桃花期长,韧性可贵的特点
不经历风雨,怎能见彩虹!虽然丑小鸭遭受了许多歧视和打击,但它并没有退缩,最终成为一只美丽的白天鹅
通过老师对我的影响,来表达我对老师的敬佩和感激顺序是插叙ps：原创...
恰当.理由：本篇文章的侧重点在于对元方的描写,从而突出人物的特点（如,元方聪明机灵、巧舌如簧等等）.进一步表达对人物的赞美与喜爱之情.
广播操比赛主持词[女]尊敬的各位同学![男]各位学长学姐们![合]大家下午好!
鲁迅在具体描写中流露着同情与怀恋.鲁迅透露了阿长的身世,就是表明她的粗鲁是情有可原的.她的管教很不适合儿童心理,但心是好的.她青年守寡,非常不幸,出来做女工,没有别的奢望,但求顺顺利利,鲁迅在具体的描
通过描写圆明园昔日的辉煌,勾起读者对圆明园被毁灭的惋惜,激起读者对侵略者的愤怒.同时也点出了当时清政府的腐败奢华无能,而这恰恰是中国近代屡屡被侵略的根源.
详略得当,针对性强.文章有的地方惜墨如金,如对于“闭关主义”只是一笔带过,对于“拿来”与“送来”的区别只是点到为止；有的地方用墨如泼,如对于“送去主义”的批判,关于对待外国文化的种种错误态度,“拿来主
课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者了解这座艺术的园林,引起读者的共鸣,而让我们记住段屈辱的历程.增强民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情.（老师给的）
原文： 余年来观瀑屡矣,至峡江寺而意难决舍,则飞泉一亭为之也.凡人之情,其目悦,其体不适,势不能久留.天台之瀑,离寺百步；雁宕瀑旁无寺；他若匡庐,若罗浮,若青田之石门,瀑未尝不奇,而游者皆暴日中,踞
今天,我怀着无比愤怒的心情,读完了《圆明园的毁灭》这篇文章.读完了这一文我知道圆明园是一座皇家园林,再北京西郊,曾经被誉为“万园之园”,可现在,我们在这里看到的只是残桓断壁,真令人气愤.当我读到圆明园
1、没有文字啊,没法概括.2、当时建造这个亭子的人是神仙吗?3、万籁俱寂、劳逸结合、以逸待劳4、我猜的：以人物的活动和感受来侧面烘托飞泉亭的（例如雄伟壮观、秀丽美好之类的）,更加凸显了飞泉亭的（各种好
我喜欢那句：留得残荷听雨声.大量篇幅写雨,就是用来衬托雨中之荷更美.其实写的就是一种意境.
因为蔡老师的影响我才喜欢上文学文章既着重塑造了蔡老师的形象,也表现了作者难忘师恩.不能片面的判断.
对比啊,反衬啊,以辉煌来突显毁灭的圆明园的凄凉.作者用大量的篇幅去描绘圆明园昔日的辉煌主要有三个目的：（1）因为第一自然段作者指出圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,所以有必要再现圆明园
没有力量只是叹息罢了!弱者只有痛苦,不要再说自古以来,人只能往前走.再问：
因为花大量的笔墨写水藻,能烘托出水的清澈.试问,如果水不清澈,那又怎能看见水下的水藻呢?