教师在课堂教学中如何贯穿高效课堂实质

这是一个比较复杂的问题,但是也可以简单化：一看教学目标是否完成；二看学生是否学会而且乐学；三看师生配合是否愉快；四看处理课堂生成是否有智慧,个人认为五要看教师是否懂得尊重学生（学生的问题是否重视、是否

平常给学生做测试的时候出一些简单的考题,尽量让学生获得高分,给他们信心,有信心才会有兴趣,课堂上学生的兴趣来了你还担心效率不高.一个阶段过去了之后再慢慢的提过知识难度.

新课程已走进中学数学教学,作为中学数学教师,如何正确理解新课程理念,树立正确中学数学教学观,开展中学数学教学的同时,如何提高数学课堂教学的有效性已成为目前首要思考与解决的问题.本文针对现实数学教学的实

一、构建民主、平等、和谐的新型师生关系是构建高效政治课堂教学的前提　　常言道“亲其师,信其道”,学生喜欢某任课教师,自然也就会喜欢上该教师所教授的科目.因此,可以从培养师生感情,构建民主、平等、和谐的

（一）发挥评价语的亲切性,让学生如浴春风,如沐春雨.\x0d　　教师的评价语必须是发自内心的,说每一句话都要为学生着想,让学生一听就能感到亲切可信.教师让学生回答问题,学生这时一般都比较紧张,教师应用

在日常英语教学中,许多教师经常会遇到这样的困惑：一节课自己认为备课充分,知识讲解透彻,应该有好的教学效果,而事实上呢?学生一个个无精打采,兴趣不浓,教学效果不佳.究其原因,主要有以下三个方面：第一,经

教师教学基本功是教师专业发展的基础.一直以来,人们普遍认为：教学基本功的内容指的是语言流畅生动、板书设计美观、内容科学性思想性兼备……而在课程改革的推进中,我们发现,学生研究应该是教学基本功之基本.1

【摘要】新一轮基础教育课程改革给初中语文教学带来了许多新的理念和要求.作为语文教师如何走进新课程,如何在观念更新和教学实践中贯彻实施新课程,是我们应当思考的问题.这些问题解决得好,将有利于语文教师在教

1.教师主导作用的发挥首先体现在对教学程序的组织和安排上一堂课分哪几个步骤,教学过程的次序怎么安排,要通过哪几个教学环节来完成教学任务……这些都需要教师的精心组织和安排.这教学程序的组织和安排直接关系

评价教师的课堂教学质量,要看教学基本功、教学思想、教学方法、教材处理、教学效率等几项因素.一、对新课程要有一个清楚的认识,每一堂课都要提出明确、多样、恰当又符合小学生科学学习特点的教学目标.二、课堂教

新的教学方式强调学生的主体地位,注重调动学生的学习兴趣,鼓励积极探究,主动参与教学过程,美国一位教育家说：告诉我,我会忘记；做给我看,我会记住；让我参加,我就会完全理解.为了能够充分发挥学生的主体地位

我们这儿听课时,上课经常展示学生的读书水平,具体来说就是让学生多读,在课堂上用多种形式读,比如,个人读,师范读,齐读,等等

其实在学校的课堂内学习不到很多东西,你可以课后多读多听增强一下语感,写作文就下笔如有神了

课堂教学设计是高效教学的关键不打无准备之战课堂教学设计的标准课堂教学设计的模式科学合理地进行课堂教学设计做好设计前的准备工作了解学生是课堂教学设计的“出发点”学情分析要有针对性重视学习者学习风格分析教

新课改是需要老师更多的关注学生,从以前的表演者改变到现在的导演的角色,是要让学生动起来.但这绝不是说就不用教师讲课了.如果没有教师的讲,还要教师做什么?教师是一定要讲的,但要注意的是不要太多太滥,什么

（1）实物直观.即通过让学生直接感知实物来使其获得具体的感性经验.实物直观由于触及真实的事物,比较生动形象,因而易引起学生的学习兴趣.（2）模象直观.即以事物的模拟形象作为直观的对象使学生获得相应的知

一、教学目标要简明　　目标是一切活动的起点和归宿,学生有明晰的学习目标作引导,才能有效地激发学生的学习动机,并对自己的学习状态做出正确的评价和调整.目前,部分语文课堂教学目标存在虚化的现象：目标高而多

摘　要：随着教育教学改革的不断发展,各种各样的教学方法也应运而生,这给教师的课堂教学带来了无限生机,那么如何应用好这些新的教学方法,真正达到新课程标准所规定的教学目标,我认为,无论哪种教学方法,充分发

我的个人做法：分章节复习,夯实基础,注意让学生建立知识之间的内在联系,并且配上一定量的基础性习题巩固复习效果.

黑龙江富裕县教师进修学校王留存一、明确教学目标在教学设计时,只有明确教学目标,才能合理有效地选择、整合教学资源,围绕教学目标组织教学,做到有的放矢.制定知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三维一体