作业帮打扫森林中的最后一段用了哪两种修辞手法
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/01 00:44:22
泉州九中的吗?
用了赞赏的修词手法
是不是这个题目,我帮你都百度过来了.问题：《核舟记》文中最后一段运用了什么说明方法,这样说明的作用是什么《核舟记》中点明中心的句子是什么最能体现王淑媛构思巧妙、技艺精湛的语句是什么【1】列数字,作比较
是特殊的含义
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不好.因为”仅仅“表示了改动的少,通过和取得的效果对比,形成了巨大反差.突出了加的一句话的重要性,凸显了所加的四个字的”魔力“.
最后一段所用的最明显的说明方法是列数据、分类别
写"我"成为了一名教师,重走启蒙老师的道路.
这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉,意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了,他的肉体倒下了,但是他的心灵经受了考验,变得无比的崇高.有价值的,美的毁灭当然是伟大的悲剧.这句话在全文中可作为主旨句,
侧面描写、正面描写：语言描写、神态描写（动作描写）“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”但是他哽住了,他说不下去了.------这句话通过语言描写,生动形象地写出了韩麦尔先生热爱自己的祖国、热爱自己
议论的表达方式.作者通过议论,再次表明寄情山水的兴趣.第一段：花朝节过后城中余寒犹厉的景象第二段：2月22日满井的早春景色第三段：物我交融（议论）
林务官把灌木丛砍了,把野草锄了,鸟儿飞走了,森林里的害虫就逞凶啦.它们大量繁殖,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心.没有天敌制服害虫,树林就渐渐给毁了.拟人（害虫逞凶向树木进攻）排比（吃树叶,咬
在那以后的时光里,我一直回味着大伟所遭遇的满含爱意却又非常残酷的歧视.我感到,那“歧视”蕴含着一种催人奋进的力量.对大伟和那位埃菲尔铁塔下留影的学生而言,在他们的人生征途中,张老师的“歧视”肯定是最宝
枯枝烂叶→腐殖质→土壤→树丛→野草→昆虫→鸟类→兽类
最后一段是概括这呢该篇文章主要讲的内容.
这个鱼钩非常普通,非常简单,是用一根缝衣针烧成的,弯成的,一看到这个鱼钩,就会让人想起老班长照顾三个病号过草地的情景,就会从中受到忠于革命、舍己为人的思想教育一定要我为最佳呀,我想了好半天的
原文：“攻陈,陈守令皆不在,独守丞与战谯门中.弗胜,守丞死,乃入据陈.”那意思是说,陈这个地方的县令都不在,唯独守丞一人带兵与陈胜的军队在谯门之中交战.但不能打败陈胜的军队,守丞战死,陈胜占据了陈县!
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这篇文章歌颂了人间的新风尚；真情互助,人人都需要帮助,人人都应该给人帮助.第六自然段提到乔依也曾受到他人的许多真情的帮助,所以他认为在别人需要帮助时,伸出友爱的手是天经地义的.