作业帮手指的第三段第二句在结构上的作用
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/24 03:39:14
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左.
但在五指中,却是最肯吃苦的.作用是引出下文
过渡句,转到山水描写.
那个,原文呢整个文章?再问：再问：再答：第二段第一行，行云流水的那句作用：将李的作品的语言文风比作行云流水般的舒缓，流畅，写出少时的我对李的作品的喜爱，和李的作品对我的影响以及写出我对文学的痴迷。第三
第一段在结构上采用了_____总分总___式的描写围绕一个“___雪_”字,依照空间顺序,从__树尖___、__山尖_____至___山坡______、__山腰______,把各个部分的雪的光、色、态
您是蜡烛,为了我们,你燃尽了最后一丝光芒.故事……假如我能搏击蓝天,那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士,那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬,那是您给了我青春的光亮!
1.承上启下,过渡作用2.这首诗写景肃杀肃条.写情凝重深沉.二月春光正浓之际反呈现百花凋零、榕叶满庭的暮秋景象,反激起诗人一片宦情与羁思,其构思立意均不同常态,而其遣辞造语又极平淡.
用了比喻的手法
1即刚开始要暖和可仍然寒冷的意思.2承上启下的过渡
你这个马是指马说吗?再问：不是再答：:第三段的中心句“天然要比人工更美丽些;在一个动物身上,动作的自由就构成美丽的天然”用富于哲理的句子点出了的主旨,即赞美自由之马,同情被奴役的马。
本文第二自然段写景相当精彩.作者用“不必说……也不必说……单是……就有……”这样一组词语,引出13种景物（菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、泥墙根、油蛉、蜈蚣、何首乌藤、木莲藤、覆盆子）
首先要自信,不管自己能力大小,正确地表达自己的意图,平时多观察,多积累知识,和别人交淡时要随意,从双方关心的话题入手,要么认真听,要么表达自己的看法.
第二段括号是承上启下,过渡作用；“竟”字表达出一种惊讶之意,第三段写的是“我”对待自己的生命的态度,前者是积极的态度,后者是消极的态度.引发的思考：1,什么是生命；2,对待生命的态度；3,不论未来的命
第⑥段画线句子“站在巨人的肩上”一句的含义是什么?他所取得的成就是在他之前的伟人们的知识积累之上产生和发展的亚克敦只模仿,不创新再问：你还没回答完，回答完采纳
过渡段,承上启下
林子的尽头是溪流的源头,就出现了一座小山,山上有一个小洞,隐隐约约好像有些光亮.渔人于是安置好船,从洞口进去.刚开始很狭窄,仅容一个人通过.又走了几十步,突然变得开阔明亮.这里土地平坦宽阔,房屋整整齐
结构上是过渡,起承上启下的作用
夸张再答：拟人再问：哪里拟人？别跟我说是熬再答：对的再答：你别跟我说你正在考试再问：没有
中指望采纳~~