我的明天300字两种以上修辞手法

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从小学三年级开始,《小学生之友》就一直默默地陪伴着我.凭着书中丰富的内容,精彩的故事,她深深地吸引住了我.所以,只要一有空闲,我就不失时机地拿起《小学生之友》津津有味地“啃”起来.《小学生之友》就像一

拟人和比喻

穿过秋色的锦年,有人在删除着留白,有人在涂抹着色彩.只是,谁在快乐,谁在悲伤,谁在悼念,大家都在期待一场盛宴.我,依然表情苍白地走过这场盛宴的繁华,不曾回头.　　熟悉了白昼那悲伤的气焰,如烈日烘烤,无

第一个拟人手法,第二个应该是比喻手法

参考示例：我怜悯的看着那个衣衫褴褛的乞丐，乞丐因为寒风的缘故佝偻的身躯在地上瑟缩着，显得既可怜又有点胆怯。因为最近乱花钱，所以手头有点拮据。找遍全身在身上只找到一元钱，给了那个可怜的乞丐。

反语表达了雨果强烈的愤慨和藐视之情.请采纳.

在三岁时,我想握着你的手,是它给予我了勇气.“妈妈,快点儿走啊”,我拉着那只心爱的蓝蝴蝶风筝,边跑边向你喊道.在三月和暖的春风中,你用满脸的笑容回应着我,“慢点儿,小心磕到”.色彩缤纷的风筝越飞越高,

妈妈的双手妈妈的双手说实话我真的很讨厌妈妈的那双手,干干巴巴的,不仅没有光泽还裂了很多的口子,每道深深的口子里面都是黑黑的泥,怎么洗都像是不干净.每天看到你就用这样的一双手洗菜做饭都有点恶心,每次吃饭

我带着美好的希望,载着理想的帆船,走进了初二.曾几何时,每当我望着初二这个神秘而又陌生的教室时,它总是让我有一种敬畏的感觉.我曾经向往届的初二生询问,它究竟是怎样的：有人说它是高山,需要抓住一条信念的

当你一个人孤独地坐在那阴湿的牢狱里,等着最后的决断.你,一个小小史官,没有多少家产,面对这样的牢狱之灾,你只能做出屈辱的选择……有谁知道那一刻你的内心所滚动的痛苦和无奈,有谁能体会到你内心所翻腾的屈辱

燕草如碧丝,秦桑低绿枝.不知细叶谁载出,二月春风似剪刀.问君能有几多愁,恰似一江春水向东流.娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初.可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓.

1、桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中.（比喻　排比）2、每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人.（拟人）3、漓江的水真静啊,静得让你感

空的就不说了,如下散文1.语段作用开头：a.总领全文b.引出下文或引出话题c.为下文做铺垫或与下文构成对比d.营造气氛,奠定感情基调中间：a.起承上启下的过渡作用b.前呼后应结尾：a.升华感情b.深化

老师,你在我心中你最美“卫老师,在我心中您最美.”这句话我一直都想对您说.卫老师,从入小学一年级第一天见到您,我就喜欢上了美丽时尚的您,您是我心目中的美女老师.喜欢您那明亮的会说话的眼睛,当我们表现好

从远古以来,手对人类来说就已经是一位不可缺少的帮手.我们的祖先用近乎手的前肢采集食物,并用它打手势来交换彼此间的感情.人类的双手创造了社会,也推动了社会的发展.不是吗?人用双手开垦荒地,种植庄稼,用手

解题思路：多读书，多练习，多积累，不断增强自己的知识底蕴。很高兴为你解答。祝：心情愉快，学习进步！解题过程：答：卧病在床的他痛苦的呻吟着，憔悴的妻子为了照顾他每天都做兼职，尽管她再苦再累也不会郁郁寡欢

1．拟人  2．比喻  3．排比  4．夸张

生活的小事,有的不断涌来,有的不断地破散,许多,宛如孩提的面孔,向回不去的大海奔腾而去,沉睡了；许多,像树荫下那位自由的提琴手,奏出美妙的音响,环绕于你的心头,是啊,过去属于死神,未来属于自己.寻找往

1．对偶  2．拟人  3．比喻  4．夸张    5．排比  6．反问