我的伯父鲁迅先生阅读答案最后一段伯父就是这样一个人,他为自己想得少有什么作用-搜答案-拍题作业网

伯父的话具有讽刺意味,讽刺黑暗的统治.而"我"年幼无知,不理解他的话,解释的不对.所以人们大笑.

1：想象一下鲁迅当时“欣喜若狂”的样子,写下来.答：那时候是鲁迅小时候,当时他一定手舞足蹈地欢呼,表现出一个对书本的如饥似渴的样子.2：划线句子的含义.（他没有回答我,只把他枯瘦的手按在我的头上,半天

1、“我又羞愧,又悔恨”.“羞愧”的是（当着全家人的面,尤其是面对伯父,自己回答的一塌糊涂）.“悔恨”的是（自己没认真读,马马虎虎的做法）.2、其他故事鲁迅踢“鬼”鲁迅从日本留学回来后,有一段时间在故

写了我去伯父家的路上,看见黄包车夫受伤了.

①我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来.这句话是小周晔失去伯父时的所想所感,也是文章的情感主线,文章以此为情感轴心,回

给你做参考吧：伯父看到了旧社会的罪恶,劳动人民处在水深火热之中,自己却无法解除穷人的痛苦.再问：谢谢，我们老师没讲完就下课了……再答：我刚上过，不过老实说，老师没讲过

不懂啊

总结全文、点明中心、升华主题

因为鲁迅是借碰壁说明当时社会险恶和他受到的迫害,而年幼的我并没了解其中的含义,以为伯父真的把鼻子碰扁了.

①我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来.这句话是小周晔失去伯父时的所想所感,也是文章的情感主线,文章以此为情感轴心,回

我的伯父鲁迅先生教案教学目标1．理解课文的内容,懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长,热爱劳动人民,为自己想得少,为别人想得多,深受广大人民群众爱戴的人.学习鲁迅先生关心他人,爱憎分明的高尚品质.2．

答案是：“碰壁”不是真的,因为当时社会黑暗,鲁迅先生与反动势力作斗争,所受到的迫害.我敢肯定这是对的!

1.五件事1：深切怀念(就是人民深切怀念鲁迅先生）2：笑谈水浒传（就是伯父鲁迅先生通过谈水浒传告诉我读书不能马马虎虎）3：笑谈碰壁（通过谈碰壁揭示了在旧社会革命者处处遭受迫害）4：救护车夫（揭示了鲁迅

哈哈!还是我的记性好.“我”作为年轻人,记的东西比伯父还要少,不是因为记性差,而是读书马虎.马马虎虎,笃志好学,适得其反

“哈哈!还是我的记性好.”这是说鲁迅说作者囫囵吞枣,看水浒就看了个热闹.是对作者的含蓄批评“这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,变得那么严肃.”这

答：先后呼应,点明主题.

第一个偶不知道第2个是笑谈水浒传说明鲁迅是个关心进步青年的人第3个是说明鲁迅是一个非常幽默的人救助车夫说明鲁迅是一个很有爱心的人关心女佣说明鲁迅是一个很关心他人的人

1】\2】囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜3】动作：失声痛哭昂首阔步扶老携幼读来读去（谐音）神态：气势…全神贯注疑惑…眉开眼笑4】表面在夸自己的记性好,实际在用幽默的语言批评我读书太马虎.比喻当时社会

鲁迅先生对穷人的关爱和对旧社会的不满,表现了他对劳动人民深切的同情,真是“俯首甘为孺子牛”

那种作业本?

我的伯父鲁迅先生阅读答案 最后一段伯父就是这样一个人,他为自己想得少 有什么作用