我写家史七十年后记

在漫长的小学路上,留下了一串小脚印,它们陪我踏过了小学六年的时光.在它们背后,留下了一段段有趣的故事,一个个美丽的梦想.在这期间,有五彩的仙子在欢唱,有时光爷爷的教诲,有梦想的泡泡装点.我的哭哭笑笑,

如何写后记：写完一篇文章后,如果要有补充的或遗漏的问题,都可以用后记的形式.有些采访性的或新闻性的文章,在事后有了新的发展而又不便单独介绍的,都可以后记的形式加入文章.既能丰富文章内容又不耽误出版,两

三年级

后记是针对前言来说的,一般来说,可以写一些你引用的资料从哪来,以及你在写这篇论文中的感受,你的论文中的优点或论文简介（可以写得有悬念一点,吸引人）,然后呼吁别人来看你的论文,不过后记要短小精炼切忌又长

前言：也称“前记”、“序”、“叙”、“绪”、“引”、“弁言”.写在书籍或文章前面的文字.书籍中的前言,刊于正文前,主要说明基本内容、编著(译)意图、成书过程、学术价值及著译者的介绍等.由著译、编选者自

就写你写作时的感想

简单,范文如下：我的爷爷奶奶是浙江台州人,1960年,他们响应建设祖国的号召,从老家来到萧山.奶奶在杭二棉,爷爷在杭齿厂.1966年我爸出生,正好是文化大革命.听爷爷讲那年头一天到晚搞运动,背语录,一

前言：也称“前记”、“序”、“叙”、“绪”、“引”、“弁言”.写在书籍或文章前面的文字.书籍中的前言,刊于正文前,主要说明基本内容、编著(译)意图、成书过程、学术价值及著译者的介绍等.由著译、编选者自

后记是写在书籍或文章之后的文字.多用以说明写作经过,或评价内容等,又称跋或书后.唐代韩愈作《科斗书后记》便有后记之称.古人多用书某书或某文后这一题名,如宋代欧阳修即有《书梅圣俞稿后》,曾巩有《书魏郑公

解题思路：可以从爷爷那里写起，延伸到你的爸爸、妈妈等等，重点要讲清楚：光荣的人物或事迹。解题过程：我的家史我叫奚锐，20世纪80年代末出生在美丽的西子湖畔，听说过吧，就是那个“上有天堂，下

文无定法,主要看著作的类型而定.后记可以写成读后感,或者写完整本书的心路历程,发生了什么变化,有什么收获什么的.也可以写写对下一本书,对于未来的畅想.

我的爷爷奶奶是浙江台州人,1960年,他们响应建设祖国的号召,从老家来到萧山.奶奶在杭二棉,爷爷在杭齿厂.1966年我爸出生,正好是文化大革命.听爷爷讲那年头一天到晚搞运动,背语录,一些经典的语录我爷

你认识我吗?我,一双水汪汪的大眼睛,一个好看的鼻子,在鼻子的下方有一张能说会道的嘴.我喜欢唱歌,画画,喜欢站在舞台上有成就感的自己,喜欢弹琴,喜欢尝试一切新鲜的事物,跟喜欢朴实的自己.　　从小由于妈妈

我的老家在河南省尉氏县南曹乡,我的爷爷.奶奶出生在中华人民共和国成立前夕,今年已经是60多岁的老人了.爷爷是1946年出生的,奶奶比爷爷晚两年出生.他们都是淳朴.善良.勤劳的劳动人民.两人是经人介绍才

教学后记是下课后对自己教学行为的自我评析和反省.用笔记的形式记录下来,以便总结教学经验和不足.从而形成自己的教学风格.孔子说过：“吾日三省吾身”.这里的“省”是指回顾、反省、检查自己一日之内的所作所为

一、概念教后记,又称为教后小结或课后小结,是指教师上完一个课题之后,及时分析总结这一课的成败得失并简明扼要的写在教案上(大多写在教案末尾或旁批上)的一种明快而短小的文体.教后记有别于教学小结,它不是一

后记postscript写在书籍或文章之后的文字.多用以说明写作经过,或评价内容等,又称跋或书后.唐代韩愈作《科斗书后记》便有后记之称.古人多用书某书或某文后这一题名,如宋代欧阳修即有《书梅圣俞稿后》

后记写在书籍或文章之后的文字.多用以说明写作经过,或评价内容等,又称跋或书后.唐代韩愈作《科斗书后记》便有后记之称.古人多用书某书或某文后这一题名,如宋代欧阳修即有《书梅圣俞稿后》,曾巩有《书魏郑公传

教学后记是下课后对自己教学行为的自我评析和反省.用笔记的形式记录下来,以便总结教学经验和不足.从而形成自己的教学风格.孔子说过：“吾日三省吾身”.这里的“省”是指回顾、反省、检查自己一日之内的所作所为

我是你们王书记,别找了,2011年2月20日邮件提交到zhongguosheji@126.com.格式遵循家训的格式.