我们以作为对辛勤培育我们的老师的感激-搜答案-拍题作业网

LIAR!YoucannotevenwriteyourthanksinEnglishtoyourEnglishteacher!

我们可以用杜甫的诗句“随风潜入夜,润物细无声.”来形容老师对自己默默无闻的培育,潜移默化的熏陶；可以用孟郊的诗句“谁言寸草心,报得三春晖.”表达对母亲的感激；可以有王勃的诗句“海内存知己,天涯若比邻.

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.

他多么像指路的明灯,指引着祖国的希望;多么像我们亲爱的老师,站在讲台前不畏辛劳的讲课

老师如园丁般辛勤地培育我们这些祖国的花朵.

是的把老师比作园丁O(∩_∩)O~再问：老师像妈妈是不是比喻句？再答：不是O(∩_∩)O~再问：为什么？把老师比作妈妈再答：不是这两个都是人啊怎么能把母亲当做喻体呢

学生再问：这句话什么意思？再答：老师辛勤地培育学生。

我们是祖国的花朵,老师是辛勤的园丁.老师像一座通向知识海岸的长桥.老师像一支蜡烛,燃烧了自己,照亮了我们.老师像一棵大树,为我们遮风挡雨.

我们就像是祖国开得最灿烂美丽的花朵,而老师则像是照顾我们一丝不苟的辛勤园丁,为我们浇灌知识.

谁言寸草心报得三春晖桃李不言下自成蹊再问：春风习习,草色青青看到满眼的春色,你会吟咏的诗句——————再答：春风又绿江南岸

老师辛勤【培育】我们成长

比喻

我们是阳春的柳絮,老师是熹微的晨光

因为培育的结果不是取得成就,培育对取得成就有问题.在老师的辛勤培育下,我们取得了很大的进步.

教师颂四度春风化绸缪,几番秋雨洗鸿沟.黑发积霜织日月,粉笔无言写春秋.蚕丝吐尽春未老,烛泪成灰秋更稠.春播桃李三千圃,秋来硕果满神州.胶南市六汪镇中心中学王振华

问题不清

对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式.对偶主要是从结构形式上说的,它要求结构相称,字数相等.所以你这句可以算是对偶句.

我们应该感激老师辛勤的教导.Weshouldbegratefultotheindustriousguidanceofourteachers有不会的可以再问我再问：不好意思能夠再譯一句嗎?遊樂園內的鬼屋

老师您用无尽的爱哺育我们成长,将所有的感情倾注在我们身上,也许我们让您生气过,让您失望过,让您伤心过,在这临别之际,请让我送上这用这话语凝聚成的真情送给您,报答您对我六年的教育.

大树以它翠绿的色彩,作为对哺育它的大地的回报.我们以无私的奉献,作为辛勤培育我们的老师的回报.

我们以 作为对辛勤培育我们的老师的感激