思想品德课教学网

《思想品德课程标准》把“不断创造条件,促进学生道德践行,丰富学生情感体验,感悟和理解社会的思想道德价值要求,逐步形成正确的道德观和良好的行为习惯”作为教师和学生教与学的共同目标.为此,教师在课堂教学中

思想品德课程评价的目的是为了考查教师的教学水平和学生所达到学习目标的程度,帮助教师改进教学,保证课程目标的实现,成为促进教师教学、学生学习发展和教师提高的有效手段.评价不仅是考查学生学习水平和教师教学

什么样的思想品德课才是一堂好课?怎样的教学评价才是有效的?为此本人结合思想品德新课程的教科研实践,对此谈几点不成熟的看法.一、在教学目标上,依据课程标准,实现情感、态度和价值观,能力,知识三维教学目标

（原作者：文俊林）【摘要】加强思想品德课教学中的素质教育是中、小学思想品德教学的一项重要任务.如何在思想品德课教学中实施素质教育呢?本文作出了自己的探索.【关键词】思想品德课;素质教育;方法【中图分类

◆刘兰芝山东省滨州市阳信县信城中学251800摘要：和谐、融洽的师生关系直接激励着学生的学习情绪,进而有利于提高教学效果.通过细心挖掘教材的心理教学因素,逐步培养了学生积极健康的心理素质.思品教学中渗

1.把握新课程标准,有的放矢地进行有效教学　　新“课程标准”首次打破了学科知识体系和对具体年级的教学内容要求,以学生为本,有机地整合了道德、心理、法律、国情等相关教学内容,为教材的编写提供了广阔的空间

初中思想政治课是中学德育教育的重要渠道,由于其思想性、时代性强,而且是理论性较强的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等问题.要改变这一种状况,达到既牢固掌握知识,又达到知识、能力、觉悟全

如何提高思想品德课教学设计的有效性教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程.在初中思想品德课教学中,有效的教学设计有利于高效思品课堂

一、实施思品课的有效教学要关注教学设计,突出“实效性”1．教学期望要合理.教学期望是教师对学生学习效果的基本构想.首先,思品课的教学期望要紧紧围绕“情感、态度、价值观”这一德育主题与学生的认知水平相适

思想品德课程标准》明确指出：思想品德课要“注重与学生生活经验和社会实践的联系,通过学生自主参与的、丰富多样的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”

你可以在思想品德新课标中找到

思想品德课的教学目标可以参考教参结合课程标准的要求来确定.一般来说应包括情感、态度、价值观,知识与能力三个方面.如果是复习课,可以根据上级的复习指导意见来确定.

一、建立一种民主、平等、和谐的师生关系,营造“快乐”教学气氛　　这是思想品德课堂实行快乐教学的前提和基础.老师必须放下唯我独尊的臭架子,不要害怕学生“造反”,来挑战你的权威.让学生知道三人行必有我师,

摘　　要:思想品德课教师在教学实践中开展教学研究,这个要求尽管早已提出,但实际开展得并不普遍和深入,有些流于形式,因而未取得应有的效果.笔者认为,出现这种状况与没有深刻认识思想品德教师搞教学研究的重要

一、活动教学和情境教学是体验式教学的二种基本方式\x0d(一)活动教学\x0d活动是产生体验的重要途径,在活动尤其是主体性的活动中,学生主体会对活动产生丰富的体验.心理学家认为,学生的学习是以已有的经

样在思想品德课教学中开展德育工作_专业资料.德育是思想品德课的主要工作,在思想品德课堂上教师应当增强德育观念,钻研教材,挖掘教材的德育功能,理论联系实际

随着新课程改革的全面铺开,对从事思想品德课教学的教师提出了新的要求,它要求我们对传统基础教育中的种种弊病进行彻底的变革,要求我们教师不仅做课程的实施者,更要做课程的研究者和开发者.我们学校进行了学案导

《思想品德课程标准》指出：“课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行”,要求教师“应有计划地组织学生开展社会调查、参观、社会服务,以及引导学生搜集名言、谚语、举办展览、壁报、观看电影、电视录像等活动,

多媒体课件导入的时候可以以时事政治为开头,可以使学生对时事政治感兴趣,也可以在课堂上办一个小型的（3—5）分钟的“时政我评说”,效果很好的

上课时,多开展一些与课上有关的游戏!