怎样判断动滑轮做的功是总功

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/03/29 20:22:01
滑轮组中,如何判断重物和动滑轮的总重有几段绳子承担

直接数连接动滑轮的有几段绳子,记住,只是连接动滑轮的!

怎样判断电场力做的是正功还是负功?

先判断电场力的方向和位移方向.假如这两个方向一致,电场力做正功;假如这两个方向相反,电场力做负功;

怎样分辨定滑轮和动滑轮,不要告诉我书上的定义

观察图中的滑轮,看有钩的地方是否连接,连了即是定滑轮,反之~

怎样区别定滑轮,动滑轮?

顾名思义,定滑轮是不会动的,最简单的是将定滑轮定于墙上,用绳子绕过它,一端绑在物体上,另一端用手拉,本来是要使物体上升,但此时我们的用力方向是向下;动滑轮是会随着物体的上升而上升,使用动滑轮时并不会将

高中数学判断集合与集合的关系应该怎样做.

http://olmedia.fjrtvu.edu.cn/wlkc/wlkc06/xzglx/ptljx/jxfd/content.htm这里面有

用动滑轮组提升重物时,动滑轮做的额外功:动滑轮的重×物体被提升的距离,还是动滑轮的重×绳子自由端被移动

因为动滑轮移动距离=物体被提升的距离∴动滑轮做的额外功:动滑轮的重×物体被提升的距离

用动滑轮提升重物,拉力F做的功和动滑轮做的功有什么区别?那功率呢?

概念上有区别:拉力F做的功叫做总功动滑轮对物体做的功叫有用功量值上有区别:拉力F做的功大于动滑轮对物体做的功正是这种量值上的差别,才产生了机械效率η=W有/W总由于拉力做功的同时,动滑轮也对物体做功—

怎样设计一个实验证明动滑轮的作用

用一个测力计水平拉动一个物体使其在桌面上水平匀速运动,记录测力计示数和绳子位移加上动滑轮在使其匀速运动,记录测力计示数和绳子位移比较可以知道动滑轮省力,比较绳子的位移可知省力不省距离

动滑轮的

动滑轮不好用力但好省力,因为动滑轮实质是动力臂是阻力臂两倍的省力杠杆.定滑轮好用力但不好省力,因为定滑轮实质是动力臂=阻力臂的等臂杠杆.

怎样判断滑轮组中的两个滑轮是定滑轮还是动滑轮

被固定的就是“定”滑轮.能够上下运动的(随绳子长短变化位置的),就是“动”滑轮.

滑轮组中怎样判断定滑轮和动滑轮?

          可知甲定滑轮 因为它可以改变力的方向,不可以省力.丙中定滑轮是上面的&

判断有几股绳子承担物重的方法在滑轮组中只看动滑轮有几段线拉着对吗?

是的,你讲的正确,理解的很好.只看动滑轮有几段线拉着即可.方法就是:在定滑轮和动滑轮之间画一条虚线,数出承担物重的绳子股数n,即与虚线相交的绳子股数n(务必注意:不包括绳子的自由端最后绕过定滑轮的那股

做不做功是怎样判断的?

匀强磁场磁感线垂直于电子运动平面在高中的平面几何中你应当知道垂直于一个平面的直线垂直于该平面内任意一条曲线也就是说磁力线和电子运动轨迹始终位于相互垂直的两个平面内必然垂直但是电子在电场中运动时电子和电

动滑轮/定滑轮/滑轮组,做匀速直线运动的作用是什么?

因为做匀速直线运动才能保证定滑轮的性质(不费力也不省力)和动滑轮的性质(省一半力和费一倍的距离).以定滑轮为例吧,一条绳一端钩着一个重物(设重力为G),另一端穿过定滑轮后有手拉使重物上升(设手拉力为F

动滑轮和定滑轮一般是怎样组成滑轮组的

一般上面都是定滑轮下面是动滑轮.滑轮组是由若干个定滑轮和动滑轮匹配而成的...可以达到既能省力又能改变力的方向的使用效果..确定承担重物绳子的断数N这个是经常考的..恩我就知道这些勒.-

测量动滑轮的机械效率 怎样组装实验器材

n为奇数时,绳子从动滑轮为起始.用一个动滑轮时有三段绳子承担,其后每增加一个动滑轮增加二段绳子.如:n=5,则需两个动滑轮(3+2).n为偶数时,绳子从定滑轮为起始,这时所有动滑轮都只用两段绳子承担.

判断题,怎样做? 

错,对,错,错,错

关于阅读题 作者态度的判断,应该怎样做?

确定文章的中心人物后,顺着这条线索出具找出相关内容,像往常一样做阅读题就可以了这是本人惊无数次挫折后的感想

用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组,提升600N的物体,最小拉力为多少?怎样准确判断使用了多少绳子

答案是200N.再问:咋个准确判断使用了多少节绳子。。。。。再答:滑轮组的使用中,省力多少和绳子的绕法,决定于滑轮组的使用效果。动滑轮被几根绳子承担,力就是物体和动滑轮总重的几分之一。原则是:n为奇数

怎样判断一个滑轮组是定滑轮还是动滑轮

拉绳时轮是否转动.简单的说,就是当滑轮组工作时,随绳子一起上升或下降的就是动滑轮,绳子动但滑轮不上升或下降的就是定滑轮(定滑轮会做圆周转动,但位置是不动的力就是物体和动滑轮总重的几分之一.数,原则是: