怎样上讲好初中课程

先让学生口头描述一件事情,然后再用文字记录下来.要让他们明白：作文就是事情的文字记载.

首先要记住直接引语为陈述句、疑问句、祈使句变为间接引语的规则.其次人称的变化中：一从主,二从宾,三不变.时态的变化可列出各种时态动词的形式,便于学生记忆.指示代词、时间状语、地点状语的变化就只有记住了

主课有九门数学化学地理生物物理历史政治语文英语每节课时间和初中差不多,没有太大变化.一般文理分班是在高二,但是有的学校为了让学生专业性更强就在高一以后的几个星期就分班了.高三就是复习学期.

初一的孩子上外教课,时间比较恰当.学校课堂里学出来的英语口语和听力相对差一些,强在阅读和写的应试.我觉得外教课可以弥补这个不足.当然前提是好的外教.

1.太阳辐射2.流通3.海的位置,地形地貌4.电流5.人类活动

1,充分研究课本,作业本,教案,弄清重点难点2,集体备课或者备好的课先练习几遍,让有经验的老师先给你指点一下,再最后上公开课3,精心制作课件

您好!我是一名初中生,在这方面我有一些心得和体会.升入中学后,由于课程加多等问题,学习压力也大.老师也不像小学的时候管得多了,在这时,应该严格要求自己.我有一些建议：利用好时间的“边角料”.如果您学校

语法是语言表达的规则.语法教学是语文教学中不可或缺的一部分,具有十分重要的意义.而在现在的高中语文教学中,因为高考考纲已经不要求单纯的语法考点,所以高中语文教材中基本不直接涉及语法,是否在教学中结合语

1、政治中那些典型的事例可以用作语文的论据材料2、历史中历史人物和事件也可能用作写作材料并丰富语言3、地理、物理、化学中学到的各种自然科学的知识都可丰富自己的见识等4、外语和语文的语法是相通的,可相互

讲好语文课,前提是你自己得对要讲的课有着充分而独到的认识,用咱们教师的行话说就是要备好课.这你就得仔细研读你要讲的课文,一遍又一遍的读.作为教者,你至少得明白以下几点：\x0d这几个问题在讲课之前你必

崔老师说在教授语文课的时候老师们总是注重对字词意思的理解,而缺乏了对语言文字情感的淀积.看看这个“情”字,当我们充满感情的时候觉得自己也年青起来了,柔软起来了,温暖起来了.要让学生在挑战中学习,在智慧

先要吃透教材,把握教学重难点,然后研究学情；接着开始备课,要有明确的学习目标,清晰的学法指导；教学程序科学合理；板书设计明晰,总结要完整；总之,记住：语文姓语,重感悟,重朗读

首先是要拿一个通俗易懂的背景来引入今天要将的内容比如讲牛顿第一运动定律时你可以先讲一讲牛顿是怎么发现这个定律的以及像自然哲学的数学原理的一些有趣的知识,目的在于激发学生兴趣~课堂中别少了和学生互动~比

排列和组合在初中部分是比较抽象的一个知识点,如果要讲的话,最好还是拿一些道具,在课堂上排列,给学生们一个直观的讲解,这个部分只要明白了一个例子,其他的题都可以根据这个例子想象,就很好解决了.所以这部分

课前准备：记住每人之脸,能叫每人之名；课中准备：脱离讲稿讲课,不看备课笔记；课后准备：不留家庭作业,课内坚决完成!时刻准备：生之错师之过,才不足德之缺!十年准备：经历才有经验,成就方为成功.一生准备：

不知道你的受众群体是怎么样的.应该是中学生吧?如果是给初中生讲,一般来说,初中生没有什么基础,你不可以为他们拓展的太多.建议你看一下小学自然课本之后,再从衔接的角度给他们开个头,这样会容易一些.因为初

一节课的好坏,不同的时期,要求也不尽相同.随着新的课程观的确立,讲一节好课的标准也将发生改变.我们认为课堂教学不必为刻意迎合某些规定而改变自己的教学风格,让教师按照自己的理解上课,根据学生的需要教学.

你的第一节课有没有领导来旁听的?如果有的话还是以讲正统的历史为主,比如先介绍下学习历史课的意义,方法和对之后的人生有何帮助等等,毕竟保住饭碗最重要吗；如果没有人旁听的话,我认为激起学生的兴趣是关键,就

唉.做老师的,不容易啊,用心讲就行,对于新高中生一定不要在第一节课就给他们什么压力,所以第一节课讲的不要太死板,生动有趣一点,关键是你自己也别激动,先跟学生交流一下,活跃一下气氛,也放松一下自己

物理其实很好培养兴趣的,因为各学科物理和生活联系最明显.其实只要在生活中教孩子多问几个为什么,激起孩子的兴趣,孩子就会自己去学,自己是找规律,找解决办法.比如装满水的瓶子和空瓶子同时掉到地上,哪个更容