强项令运用对比衬托手法塑造人物形象的?

雪纷纷扬扬,下得很大.起初,下的是雪粒,就像半空中有人抓着雪白的砂糖,一把一把地往下撒.不一会儿,雪就越下越大,雪粒变成了雪片,像鹅毛似的,轻飘飘慢悠悠地往下落,纷纷扬扬,飘飘洒洒,像天女撒下的玉叶、

衬托有重点,它有突出其中一事物,以它为主,而对比就是双方都平等,如“朱门酒肉臭,路有冻死骨”,并没有突出哪一方.其实关键还是得多多练习啊!

首先,通过苏武以死报国的行动,刻画了他刚烈难犯、义不受辱的坚强个性.苏武是将门之子,禀性刚烈,视死如归.他知道,自己是汉朝使臣,使臣受辱,就是国家受辱,所以当他听到张胜报告以后,立即说：“事如此,此必

正面反面描写相结合

1.楚王让晏子钻狗洞时,楚王的自大狭隘衬托出晏子的机智沉着,不卑不亢.2.楚王讽刺齐国只出盗贼时,晏子反唇相讥,楚王的刁难与晏子的机智应对形成对比,衬托出晏子的智慧.

1,水、空气、阳光三种生命要素,绚烂的有刺的鲜花,象征着生活的美好和短暂的艰难,前者衬托后者表达作者生命的理解；3,别人的理解同自己的理解进行对比.

是对比夸张的手法对比和夸张使人物形象更加鲜明突出

凉州词(其一)唐王之涣(688—742)　　黄河远上白云间,一片孤城万仞山.　　羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关.　　【注释】　　1、凉州词：又名《凉州歌》.为当时流行的一种曲子（《凉州词》）配的唱词.

衬托,就是为了使某事物的特色更加突出,用别的东西来陪衬和对照的修辞手法.对比是把互相矛盾对立的事物放在一起相互比较的一种修辞格.

全诗描绘了情景交融的艺术境界,这主要得力于比兴手法的运用.全诗通篇使用了比兴手法.全诗写牛郎织女的传说,却把现实生活中游子思妇的离别情感也融进去.每一句都不涉及自己的情事,其实处处都是写自己的感受.一

少年闰土是一个“十一二岁的少年”,“我”第一次和他见面,闰土“正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套个明晃晃的银项圈”.二十年后,“我”回到故乡,再见闰土时,他“先前紫色的圆脸,已经变作灰黄,

1、四海无闲田,农夫犹饿死.2、朱门酒肉臭,路有冻死骨.3、有缘千里来相会,无缘对面不相逢.4、可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒.

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当春带着她特有的新绿,海一样地漫来时,真能让人心醉；当春携着她特有的温煦,潮一样地涌来时,也能让人断魂.　　春,绝对是一桢浸染着生命之色的画布.新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿,满眼的绿色呀,温柔着我们的视线.

A、愚公和智叟强烈的对比：一个高尚,一个平庸.作者在命名上以愚公的大智大勇而命名为“愚”,以智叟的鼠目寸光而命名为“智”.这一颠倒,不仅加重了对比的色调,而且增强了讽刺的效果.B、京城氏之子和智叟：京

答：一面是狂欢的男女同学,一面是垃圾站旁独坐的父亲,构成了鲜明的对比,凸显父亲的内心对儿子的宽容与抱怨；

写毒蛇之害衬托"重赋苛政之害",用乡邻的生活之苦与捕蛇者的生活的“乐”对比突出了"严重的社会问题"的主题.

解题思路：见“解答”。加强理解和积累，并学以致用。解题过程：强项令文中写“京师号为‘卧虎’，歌之曰：‘桴鼓不明董少平’”有什么表

下面的评析里指出了运用对比的地方.似乎刚过完了春节,什么都还来不及干呢,已是长夏天气,让人懒洋洋的像只猫.一家人夏衣尚未打点好,猛然却玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌,从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来.我先是

亲爱的老师:老师,在这六年的学习就要结束了,不过在这漫长的小学学习生活中,老师您那诲人不倦的形象,给我留下了很多的印象,此时我有很多话要和您说：老师是带着我从那不懂事的低年级小学生,带到高年级的学生,