巴金的日中作者重点表达那句话-搜答案-拍题作业网

同意楼上.病因：语句重复啰嗦（作者是···和写的···）如：···的作者是巴金＆···是巴金写的,这两个的意思是一样的.

李清照《如梦令·常记溪亭日暮》如梦令·常记溪亭日暮·李清照常记溪亭日暮,沉醉不知归路.兴尽晚回舟,误入藕花深处.争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭.译文经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山的时候,喝得大醉不知道

巴金爷爷,您虽然去世了,但您仍然活在我们大家的心中.您为我们祖国付出了汗水和心血,我们一定不会忘记您的!(你是六年级吧,嘿嘿,我也是.这是老师批对的真确答案哦!)

表达了对美好生活的向往,同时也对美好恬静生活的赞美,并且作者坚信美好的生活很快就会到来

划线1、母亲教“我”给菜苗浇水、除草、捉虫；划线2、“我”欺负小伙伴,妈妈教育我；划线3、母亲冒雨上山找草药,途中将蓑笠借给了邻居小林妈.这天夜里,母亲发高烧了,“我”在静静安慰她.

一双老去的眼睛,怎么能看得见希望

我甘愿做人间的飞蛾---------做所不惜.表现作者希望变成这样为追求光和热不惜牺牲生命的人!

表达作者对光和热的追求,“冷”和“死”感情色彩强烈,形象的写出作者对黑暗现实的不满和憎恨

巴金爷爷,您虽然去世了,但您仍然活在我们大家的心中.您为我们祖国付出了汗水和心血,我们一定不会忘记您的!

孔子不能决也

有时候,时间是可以改变一些事情,但是时间是不会停留在某一刻,世间万物,繁衍生息,是谁也改变不了的现实,但是我们应该活在当下,过去的总是过去的,失去的,总会回来的,只是物已不是昔日的物,人也并非是往日的

重点回忆开学头一天听田老师上课的情景.表达了了作者尊敬老师,爱戴老师,感谢老师的思想感情.

繁星是光明的,光明的象征,作者写此文的目的是为了表达对光明的追求,对救国真理的探寻,对祖国未来的希望.

我劝天公重抖擞,不拘一格降人才.表达作者希望有人来整治社会,让社会重新有生气.如果是作业就写：表达了作者渴望人才的愿望（让天神降下人才就是为了让社会有生气.）

第一课时一、教学目的：1．学会本课3个生字,能正确写“范围”“一刹那”等词语.2．有感情地朗读课文.3．初步理解课文,感受海上日出壮观景象.二、教学重点,难点：初步理解课文,感受海上日出的壮观景象.三

第一次,写对母亲的依恋,甜蜜温馨；第二次,写伙伴之情,亲密投机；第三次,写回忆童年,信赖惬意.集中表达了作者对繁星的喜爱之情（这个我做过了,这样写的,我们老师打的是“钩”）

答：这段话抓住了孩子天真、幼稚的特点来写的.表达了作者对孩子纯真、美好的心灵的赞美之情.

我愿意再活一次,重新学习,重新工作,让我的生命开花结果

没有看到真正的材料所以我想知道资料在哪里另外我像知道的是你来过青海湖吗?我像告诉你的是青海湖是圣洁之湖在高原在社会环境日益污染的今天我们的这块圣地真在遭受着人们的践踏其实环境真的在慢慢变坏其实说了这么

运用了比喻、拟人、使文章生动、形象的表达.作者把星天比作母亲,是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；把星天比作朋友,是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受,它们表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情