小学英语用竞赛创设情境

故事情境,用学生熟悉的故事,还有生活情境,买东西啊,开party等

如何利用多媒体创设化学教学情境［创新教育］徐荣国约1966字化学课堂教学中,教师演示实验、学生分组实验、化学问题、小故事、科学史实、新闻报道、实物、图片、统计数据、模型等都可用于创设学习情境.教学中运

主要考虑问题情境的创设,实施启发式教学.教师给定一个问题,让学生各自找出解决问题的答案.如果实在想不出,可以考虑给学生们一点点问题的启示,这也是教学中不可少的.

教育心理学认为：教师根据教学内容与教学目标、学生的认知水平和无意识的心理特征,灵活、有效地创造具体、生动、形象的教学情境,一方面能够有效地激发、保持、提高学生的学习兴趣,降低学生学习的疲劳程度,使学生

以下这篇论文你可作为参考：创设英语教学活动情境,培养学生创新个体“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.”教育要改革、创新,必须培养和提高全民族的创新能力.创新能力是学生学习主体的高层次

在操作中,学生都能展开想象的翅膀,并通过操作、比较,自己获得了“看大数,分小数”的方法,学生思维得到了积极主动的发展,而且能在原有认知结构上有所突破和创新.再如教学“圆锥的体积”时,我准备了一些沙子,

英语中的情境是指一种生活场面.在英语教学中,创设生动形象的情境,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和想象能力.然而,在具体的教学情境中,许多教师对创设情境

教学情境,就是教师在教学过程中,从教学需要出发,依据教育学心理学的基本原理,根据学生的年龄和认知特点的不同,而创设的师生间,认知客体与主体之间的一种情感氛围.这种情感氛围令学生置身其中,情绪激昂,思维

谓教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围.“境”是教学环境它既包括学生所处的物理环境,如学校的各种硬件设施,也包括学校的各种软件设施,如教室的陈设与布置,学校的卫生、绿化以及教师的技能技巧和责任心

化学课堂如何创设情境：【】可以采用反应结果预测；【】可以采用反应结果的单选题

浅谈数学课的几种导入方法摘要：一堂课如果导入得当,就能直接吸引学生,引起学生的注意,从而使其产生良好的学习动机,极大地调动学生学习的积极性,使课堂气氛变得轻松活泼,课堂活动顺利进行,提高课堂效率.关键

随着现代高新技术迅猛发展,先进的多媒体计算机具有多种特性的网络通讯技术已被引入到课堂.多媒体计算机集图像、图形、动画、音响等功能于一体,使传统的教学媒体与现代教学媒体有机地结合,相辅相成.它可以使教学

摘要:教学情境的创设不仅可以使学生容易掌握语文知识和技能,而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感.多种教学情境的创设,有助于学生进一步加深对教材的理解,有利于提高学生的学习思维品质,从而提高课堂教学

在学习中,学生从无意识的加工中所获得的东西大大超出了他的有意识地理解到的东西,因此好的教学情境应该是用一种不显露目的的间接方式来创设,发挥它的暗示效应,形成学生的无意识心理倾向.学生在教学情境中不知不

一、问题的提出托尔斯泰曾说过：成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣.新课标也开宗明义地指出：学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设

你可以看看袁腾飞的视频或者语音.我觉得,最好的就是把知识点和故事和题目串起来说.让学生听了觉得很风趣很幽默.

一、创设问题情境,培养学生发现问题、解决问题的能力没有问题,就不会进行思维.教师要善于提出一丝新颖别致、妙趣横生、能唤起学生求知欲的问题,让学生带着浓厚的兴趣去探索新知识.教学实践证明,新奇巧妙的问题

中教老师说：一、联系生活实际创设兴趣情境.　　兴趣其实质就是一种热爱之情,只有学生对所学知识产生了感情,他们才会全身心地钻研,因此,教师应在教学过程适时创设良好兴趣情境,激发学生的兴趣.　　二、创设直

小学英文一般比较简单,构建的真实情境不能太复杂,一般都是一些简单的如：在商店买水果（说对的奖励水果）、在外向有需求的人提供帮助（过马路什么的）之类的,尽量从小学生可能接触到的生活情境出发,在加入生活常

学好数学要重点做好以下几方面：1、注重基础知识.要准确理解和掌握概念、定理、法则等,这些学得不好,会直接影响对题目的理解和解答.要亲自动手归纳整理学习笔记,形成知识结构图表,这样就可以较扎实地掌握基础