小学三年级作文指导课

现在基本还是才开始,所以先从句子开始,学会观察身边的人和事,景物动物等等,想想老师教过的都有那些词汇来形容,然后试着用优美的句子将其中有关联的联系起来.从身边开始很容易的.

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"作"就是写的意思,"文"就是文章,"作文"就是写文章."文章"就是把有组织的语言用文字写成的篇章,也简称"文".然后再用浅显易懂的道理、比喻告诉学生,如果我们想把心里想的事、心里的话告诉别人,把我们

要知道,优秀作文的背后是广泛的阅读与思考,厚积才能薄发嘛.但针对小学生的特点,指导的关键在于分类指导.首先对不同层次的学生要有不同的要求（分类）；根据作文的不同类别分类训练；启发小学生关注社会,要写出

首先,帮助孩子养成爱阅读的好习惯,让他们通过大量的课内外阅读,来感受文章的情感,以及文字的魅力.其次,帮孩子挑选作文起步等作文书,让孩子从作文的基本框架基本学起.比如,可以先让学生学习如何扩写句子,如

1.从简单入手,从写事开始,记事的作文一般都有一定的逻辑性,事情的先后顺序.比如：《第一次×××》,可以让孩子先练习下这个.《第一次洗衣服》《第一次吃西瓜》,人生中有很多的第一次,就像第一次写作文一样

（三年级下册作文）语文园地八主题：编故事——假如我会变要求：围绕“假如我会变”这个话题,进行大胆的想象,如果你会变,你会变成什么?把自己的想象变成一个故事.提示：1、展开想象的翅膀,围绕“假如我会变”

简单.再答：我帮你再答：先好评。再告诉作名字是什么。

有许多教师反映作文课难评,难在评价标准的把握.把握了作文课的评价标准,评价作文课也就不是难事了.作文课的评价标准有哪些?笔者认为可以把评价标准归纳为“五看”.一看作文教学目标是否明确、恰当指导学生作文

我认为对小学低年级尤其是刚刚开始写作阶段不要生硬的去说些文章的特点,按固有的模式去写.作文应从语言基本功抓起要多读教材多读课外书,其次要让孩子有生活,时常带孩子有目的去玩,生活经历多了,语言丰富啦,自

呃……遣词造句不要太文雅、太深奥,用比较天真、直观的语言去描述,写作的中心思想也不要太有深度了,一般谢谢比较优异的流水账会比较好,我觉得可以着重培养一下小学生写作的语感,现在很多小学生写一两句话,都颠

如何写好作文1、好的文章源于生活,写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感,这样的文章,才会生动感人.2、写作并非一朝一夕就能成功之事.但面对当今的应试教育,你不妨学会一些技巧.比如,平时多

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现.小学作文教学既能形成学生初步的写作能力,又能发展他们的思维,养成良好的写作习惯,还能使学生的写作能力得到真正的提高.小学三年级学生刚刚接触"正式"作文,

教师首先要教给学生写一篇文章要怎样开头、具体写过程和怎样结尾三部分,最少让学生分这三个部分来写,等学生掌握了作文的基本结构,再逐步提高要求.

让孩子养成阅读的习惯,让他看好的文章,还有就是多观察观察一件物品,让孩子说像是什么?给孩子想象的空间,让孩子自由发挥.带孩子到大自然去体验,让孩子用语言去表达事物.多给孩子鼓励,让孩子多阅读,这样都有

就如楼上的：修辞手法如：排比、比喻、拟人……

三年级应该是刚学习写作文,首先要告诉学生什么是作文,就是用文字,经过大脑的整理和加工,把你所看到的,听到的,想到的,做了的按前后顺序写下来的文章.写的文章要有条理通顺.让别人读懂.然后老师给学生读自己

可以开始侃侃书,小说挑则看.最好侃侃散文,比较美.时间长后旧会变的有底蕴了.挑书时谨慎些.就不戳.同样的文章多看几遍,才有效.最好有共鸣,这样看的深入.可以挑自己喜欢的看.高难度读物不推见.

可以给学生介绍一些对写作文有益的书籍、文章.还有一些好词及词意,只要明白了意思就不会滥用词语了.

''那个时候也是小学生刚接触写作文的时候,当然在一二年级的时候有看图说话,但毕竟只是几句话而已.要写记叙文或写人,短点没关系,要他们多用点刚教的词语,要多表扬他们,不可以骂凶.能说的只有这些了,我也个