小学一年级语文高效课堂如何进行

新课标要求在课堂教学中把以往“注入式”、“满堂灌”教学变成了“自主探索”.新的课堂教学更关注学生的自主探索、合作交流,更好的培养学生创新精神和实践能力.然而,反思之后,我们也不难发现：在热闹与自主的背

好多乃年前的事实了

一、导入要新,以兴趣引发思维　　著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住.”由此可见,课堂教学要讲究导入的艺术.一个精彩的导入,既使

摘要:新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”.要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法,打造适合自

、新授要实,以联系促进思维　　新授是一堂课的中心环节,提高新授的教学效率是提高课堂教学效率的关键.因此,在课堂教学中紧紧围绕培养和提高学生思维能力这个核心,不断拓展学生的思维空间,增强学生的参与意识,

摘要：本文分析了新形势下小学数学教学的改革背景,认为要提高数学课堂效率必须从以下两方面着手：一、营造良好的教学氛围,调动学生的积极性；二、教学要和实践生活有机结合,凸显数学的实用性.教师如能针对上述两

科学课是基础教育改革中新增的一门以儿童生活为基础,帮助学生学科学、爱科学、在生活中用科学的课程.随着知识经济时代的到来,知识更新和激增速度加快,科学课在小学学科教育中的地位日益凸显,以学科为中心的传统

高效课堂是以学生的自主、合作、探究为主要学习方式实现教学效益最大化的一种新的课堂形式,就现在公开课的情况来看,大部分都是针对的中高学段,对于低年级小学语文的高效课堂还是一个新的课题,我认为实现高效课堂

刘俊花河北省磁县西固义乡东固义学校\x0d阅读教学是小学语文教学的最基本环节.在小学语文课堂教学中,阅读教学所用时间最多.阅读教学与识字教学、作文教学有着密切的联系,因此,提高阅读教学质量是提高语文教

课改专家、华东师大崔允郭博士说：“教学有没有效率,并不是看教师有没有教完内容或教得认真不认真,而要看学生有没有学到东西或学得好不好.如果学生不想学或者学习没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学.同样

一、以多样的评价调动学生学习的积极性.高效课堂首先要让学生动起来,因此学生的课堂行为表现应该作为思想品德课的一个评价方式,因为思想品德包括道德行为,行为是道德的一种体现方式,它能体现一个学生道德水平和

一、切实关注学生的发展是构建高效课堂的实质内涵高效课堂教学模式,其实质内涵就是要求教师彻底转变教学观念,转换角色,变过去的以教师的教为主为现在的以学生的学为主.把课堂交还给学生,让学生真正做课堂的主人

如何构建小学数学高效课堂现实的课堂中,我们绝大多数老师的课堂笑声与轻松太少,压抑与压力太多,所以需要改,需要进步.在高效课堂理论中我学到了许多实实在在的东西,而不是花架子.它的简约自然更令我感觉深刻.

互动,引发学生思考,引导学生积极提问

基础分在生字表一的认拼,生字表二的书写,组词.中段分在每单元的日积月累.拔高分在看图说话语言的完整性及层次性.

注意力保持时间短,活泼好动,自控能力差是一年级孩子的主要特点.有效的组织课堂教学是取得良好的教学效果的重要条件;是上好一堂高效课的重要保证;是衡量一节课成功与否的重要标准.以下是我对一年级组织高效课堂

课堂是学生尤其是小学生获取知识的主阵地.如何使课堂效率得以提高,是值得我们每位老师深思,探究的问题.著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.”所以我们在传授知识的

首先是备好课,设计好每个环节的活动和习题,尤其是习题的设计,更是数学课的关键,题的形式要多变有趣,难度要由易到难.

〔关键词〕低年级语文课堂高效性　　打造低年级语文课堂的高效性不仅是新课标的要求,同时也是每位教师一直以来都重视的问题.笔者就结合多年的实践经验,经过总结与思考,提出以下几点提高低年级语文课堂效率的建议

课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动.苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课.无效的劳动是每个教师和学生都面临的最