将白杨礼赞中的反问段改为陈述句,并比较两者之间的表达效果...

(3)在阳光下...银裙,难道不像海边上的浪花吗?

第一部分：（第1自然段）点题,直抒对白杨树的赞美和崇敬之情,领起全文.第二部分：（第2至4自然段）转写黄土高原的景色,交代白杨树生长的环境、从正反两面写人对高原景色的感觉,衬托出白杨树,用肯定的语气再

一．阅读一.阅读第二段做题.1.解词（1）垠（2）砥（3）视野2.“黄与绿主宰着”中的“黄”指________,“绿”指________________.3.“你会忘记汽车是在高原上行驶”的原因是__

1.难道人类不需要勇于实践的人吗?2,这个故事难道没有使我感动得流泪吗?3,像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗?4,为了把祖国建设得更强盛,难道我们不应该努力学习吗?

象征了不折不饶,力求上进的精神,也象征着拥有这种精神的北方农民和守卫家乡的哨兵

展示背景,突出主体.描写西北高原的景色,从直观感觉写出白杨树出现在这里的不平凡,将环境的恶劣与白杨树的顽强的生命力作对照,突出了白杨树的坚强不屈的战斗精神,为下文由树及人,点明象征意义作了很好的铺垫!

看看下面这一段,然后自己认真分析一下吧,虽然不是本人观点,同样会对你有用的是吧这个句子如何改为陈述句我校五年级语文期中试卷中有一个阅读题,提供了这样一段短文：集市上的一匹马身上挂着一块牌子,说此马伯乐

美丽的西湖真令我们陶醉看到那数不尽的青松、白桦,谁都会向四面八方望一望巴掌大的地方不能踢球

野火烧不尽,春风吹又生”,这句诗是描写小草生命力顽强的诗句.大自然是一本无字的书,它教我读懂了生命的宝贵,也教我读懂了生命的顽强!人的生命,就像小草一样.人的一生中,会遇到许许多多的坎坷,正如小草,随

第七段分两层第一层：开头……伟丈夫.进一步揭示白杨树的内在气质.第二层：当你……结尾.连用了四个排比反问句,揭示白杨树的象征意义,表明自己赞美白杨树的真实用意.

你看那在风雪中傲然挺立,怒放着的梅花,难道你就丝毫没有感受到她的美吗?难道在漫无边际的白雪中,你突然看到前方有一株挺立着的梅花,你就不被她那种不畏寒霜,坚强不屈的精神所感染吗?难道你不曾想到,她与红军

白杨树实在不是平凡的,我赞美白杨树!当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子；黄的,那是土,未开垦的处女土,几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢,是

解题思路：见解答。解题过程：茅盾三部曲是《春蚕》《秋收》《残冬》最终答案：略

小草不是平凡的生物.它在土地,乱石边很常见,所以被人蹂躏,就和水一样,它有顽强的毅力,努力冲出黑暗,向往向上,向前,也和流水相似.我喜爱小草,因为它不仅代表着逆流而上的流水,尤其象征着水滋润草的无私精

它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝,也许你要说它不美,如果美是专指“婆娑”或“旁斜逸出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈

我们没有理由和资格嘲笑古人,也不能在大自然面前卖弄小聪明.反问句的语气比陈述句的语气更加强烈.

第一部分：（第1自然段）点题,直抒对白杨树的赞美和崇敬之情,领起全文.第二部分：（第2至4自然段）转写黄土高原的景色,交代白杨树生长的环境、从正反两面写人对高原景色的感觉,衬托出白杨树,用肯定的语气再

批判那些不像白杨树性格的人（正直,伟岸,不畏艰难,不畏强暴）从反问中发人深省,

不能对调.讨论一组排比反问句的读法.先要求把反问句改为陈述句,然后去朗读,看效果怎样.再让学生思考,四个问句能否调换顺序.让学生明白,这组排比反问句的意思是逐层深入的.

“赞”是一种抒情散文的文体.礼－－表示尊敬的态度和动作,赞－－赞颂,称赞,赞美白杨礼赞－－对白杨树拟人化的崇敬和赞美的抒情散文