对于卫律和李陵的劝降,苏武的回答在措辞

卫律在劝降苏武时采取的是软硬兼施、威逼利诱的方式.先以副使张胜获罪,苏武“当相坐”,来胁迫他,遭拒绝后,又“复举剑拟之”来威逼,然“武不动”.威逼不成,又以“赐号称王,拥众数万,马畜弥山,富贵如此”来

自由分两种一种是人身自由一种是心灵自由人身自由是不被限制行动心灵自由是做自己想做要做的不受任何思想限制

人“对”物,物“对于”人.你可以说“我对人数学很感兴趣”,但不能说“数学对我很感兴趣”；可以说“数学对于我来说很有意思”而不能说“我对于数学来说很有意思”.就好象“把”和“被”,“把”是主动,“被”是

物理对于计算机网络没有用.数学,你如果做科研的话,就是做数学.如果做工程,也不要太多数学.西方国家的顶级黑客都是从小培养的,主要是技术和对系统实现细节的理解,不需要多少数学.

秦始皇的政绩篇一、政治1.提高帝王尊严：赢政自以为功过『三皇』、德兼『五帝』,故兼采古代共主之尊号而合为『皇帝』,用作天子之专称.从此中国历史上之君主便称为『皇帝』,赢政则被叫做秦始皇.此外,又用一系

解题思路：为你提供两幕课本剧，依据文章提供的剧情，变成的剧本，供你参考。解题过程：课本剧（《苏武传》）人物表：苏武——汉朝使者。张胜——汉朝使者，苏武副手。卫律——曾为汉将，投降匈奴，被单于封为丁零王

卫律在劝降苏武时采取的是软硬兼施、威逼利诱的方式.先以副使张胜获罪,苏武“当相坐”,来胁迫他,遭拒绝后,又“复举剑拟之”来威逼,然“武不动”.威逼不成,又以“赐号称王,拥众数万,马畜弥山,富贵如此”来

比如碳12（6质子6中子）和碳14（6质子8中子）都属于碳元素看是那种元素要看质子数（也就是核电荷数,中子不带电）而同位素不同之处在于中子数不同在提及同位素的时候总是出现两种原子你可以说【碳12是碳1

国家就是一个一个帮派你入了洪兴就不能入东兴你交的税就是保护费他们负责保护你其实就是这样他们也抢地盘抢生意也火拼就是给国家交保护费待遇比给BLACK社会交的划算

相传炎帝牛首人身,他亲尝百草,发展用草药治病；他发明刀耕火种创造了两种翻土农具,教民垦荒种植粮食作物；他还领导部落人民制造出了饮食用的陶器和炊具.史载黄帝因有土德之瑞,故号黄帝.黄帝以统一华夏部落与征

持证上岗

以史为镜,可以知兴衰

卫律先用剑斩虞常,又用剑恐吓张胜（投降了）,接着用剑恐吓苏武（无效）,结果遭苏武痛骂；李陵通过陈述家中惨事希望打动苏武,仍不为所动.两人劝降的手法不同,但都是由于单于指使,最终以失败告终,而且不得不佩

解题思路：老师为你写出了这一幕课本剧的开场白，供你参考。解题过程：示例：贝加尔湖，烟波浩渺。苏武正端坐帐中，左手拄着旄节，双眼正盯着远处自由放牧的羊群。李陵走入破旧的帐篷。李陵：（很激动）子卿！苏武：

李陵劝降,攻心为上.他以友人的身份首先坦诚来意；接着叙述苏武被扣留后家族亲人的悲惨命运和自己的遭遇以及切身感受动之以情,晓之以理；最后指出“陛下春秋高,法令亡常,大臣亡罪夷灭者数十家”的事实,暗示苏武

简单说二维是平面,三维是立体图

其实当时的长征就是在江西呆不下去了,逃跑,跟本就没有明确的目标,后来毛泽东的意见被大多数人采纳,不亏是伟人啊!当时的情况非常危险,很多同志对革命失去信心,但就这些几万残兵败将被毛主席带到了陕北,毛是伟

我以前也在这迷惑过建议仔细重看一遍微分中值定理那个章节拉格朗日余项用的是拉格朗日中值定理精确的皮亚诺余项只是高阶无穷小

动物会取食植物,加快生物圈中的物质循环,还能帮助植物传播花粉或种子,帮助植物繁殖.微生物有很多是分解者,能将有机物再次分解为无机物,促进地球的物质大循环.

《风筝》最特出的两大特点有如下：一、人物刻画之高明.全文一笔一划,有如勾画画像,着墨不多,却成功地刻画了人物的形象.“‘有过这样的事么?’他惊异地笑着说,就像听旁人的故事一样.”仅仅几笔,已将人物的意