实验组和控制组前测同质性检验

方差分析是看三组（或以上）样本是否存在差异,而我从楼主的问题描述中揣测你的意思是两两比较,那还是用独立样本t-检验比较好.我把ANOVA和T检验的操作步骤都讲一下吧首先我随意在SPSS中做了个数据,S

无论是单因素的方差分析,还是多因素的方差分析,你可以先打开方差分析的对话框,然后点选“选项”按钮,在弹出的对话框里有方差齐性检验的选项,勾选即可.方差齐性与否看方差齐性F检验的结果就可以,如果sig值

进入SPSS→任务栏选分析→比较均值→配对样本T检验→嵌入你要检验的两对数据标签→确定.至于结果,看最后一张表最后一列的Sig.(2-tailed),值＞0.05就是没有显著差异,值＜0.05就是有显

你可以将CK标记为0,三个实验组依次设为1、2、3,CK和三个实验组必须有重复才可以.1.打开spss,2.先选择并编辑变量视图,如下图,3.编辑好了之后选择数据视图,然后输入数据,比如你CK和实验组

同质性检验是指对所纳入的研究资料的结果,合并分析统计的合理性进行检验,一般用于Meta分析.可以用相关软件计算,是对研究的总体效应值的假设检验.

亲爱的楼主：（1）产品同质性这是指产品是否同质.如果产品是同质的,即消费者认为该种产品的性能、花色、品质、造型等方面的区别不大,在消费时可以完全相互替代,如大米、煤炭等,企业可以实行无差别营销策略；反

Sig=0.284是F检验的结果,也就是方差齐性检验的结果,这个结果表明你的数据方差相等,因此应该看第一行的结果.t=-13.261才是t检验的结果,其P值=0.000,表明实验组和对照组的结果有显著

卡方测验,可以检查年龄病程是否成比例

应该是两组独立样本t检验得出来的.

可以用卡方吧整理成四格表查看原帖

卡方检验就是统计样本的实际观测值与理论推断值之间的偏离程度,实际观测值与理论推断值之间的偏离程度就决定卡方值的大小,卡方值越大,越不符合,偏差越小,卡方值就越小,越趋于符合,若量值完全相等时,卡方值就

是指总体中的个体属性来说的.如某个单位的员工构成一个总体.同质性：每个人都有：“是这个单位的员工”属性,也就是个体的同质性.但这些人的身高或者长相或年龄...又不是相同的,这些属性就有了差异性、变异性

做个T检验就可以啦

同质性检验是指对所纳入的研究资料的结果,合并分析统计的合理性进行检验.敏感性分析是指改变某些影响结果的重要因素后,再分析合成结果和同质性是否发生变化,以判断结果的可靠性和稳定性（资料来自http://

解题思路：下面是老孟曾经发表在《中学生物教学》上的《中学生物教学中实验组和对照组的判断》一文。解题过程：对照是实验所控制的手段之一，目的在于消除无关变量对实验结果的影响，增强实验结果的可信度。在对照实

你这个是独立样本T检验,主要看independentsamplestest里面的两个数据,一个是方差齐性检验,就是levene'stestforofvariances中的sig值,若是大于0.05,则

解题思路：确定实验变量，那一组为了结果对变量进行特定处理解题过程：在实验中，首先根据题意确定实验变量，即本实验的结果的差异或者说结果的变化是由于谁造成的，这个变化的因素就是实验变量，那么对实验变量进行

解题思路：实验解题过程：本实验是为了探究光照强度与光合作用的关系，因此该实验的对照组是第1组实验，无光的情况。生物里通常不做处理的是对照组，人为处理的是实验组，本实验的2~6都加了不同强度的关照最终答

实验组就是你对其进行实验处理的组.比如说进行光照啊,或者使用某种教学方法之类的.控制组是对照实验组的,不进行条件处理.用来对照实验组的.如果实验组和控制组最后的结果不同,那么可以在一定程度上说明是你的

这个要根据你的实验设计来确定,在真实验设计中,实验组控制组的人数应尽可能做到相同,如果无法做到完全相同,那么在后期的数据统计过程中,应采用相应的方法来消除因为人数不同对实验结果产生的影响.在准实验设计