安塞腰鼓第8段造句-搜答案-拍题作业网

这是人对闹声的一种感受,当闹声突然停止的时候,会感到特别的静.其次,这里是静反衬闹,收到更好的艺术效果.

体现了黄土高原人民不愿被束缚,原本以为贫乏的物质与精神世界已经使他们没有生气了,但没想到的是他们依然爆发出了惊人的力量.同时也体现了黄土高原人民的粗犷、豪迈的性格特征.

写的是茂腾腾的击鼓后生.

我自己分析的昂……1,第一段是作为首段开头,“茂腾腾”的后生具有一种强烈的画面感,极具表现力,吸引读者注意2,“茂腾腾”三个字,是把后生当做庄稼来写,写出了后生的一种茂盛的生命力,奠定了全文一种蓬勃向

流星一样,是挥舞的鼓槌；炸雷一样,是激烈的鼓声

一、这篇文章运用大量短句,来营造激越的气氛.反复朗读全文,注意句与句、段与段之间的联系,读出文章的气势.此题意在让学生体会文章内容和形式统一的特点.朗读时要注意文章中排比（句与句、段与段）,要感情激昂

安塞腰鼓

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赞美看到的事物好到了极点；舞姿给人强烈的美的享受.

“多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓.”是这一句吗?在作者看来,黄土高原的人“朴实”“沉稳”“安静”,他们还保存着生命的“元气”,相比商品经济发达的江南,少了些浮躁,缺了些世故.厚土蕴藏

(⊙o⊙)…我大安塞这么火了?都出课文了?再问：呵呵，你是安塞人啊再问：这是上海七年级第二学期第十七课的课文再答：嗯嗯虽然我不会打！再答：魔都果然给力！再问：这是你们那儿的传统文化，值得传承一下再答：

17安塞腰鼓刘成章教学目标：1、整体感悟,发表见解.2、品味排比句式的节奏、气势与激情,感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量.3、学习本文由写实到写意的写作手法.教学重点：1、朗读课文,理解文章内容.2、

课文主要写了安塞腰鼓的,火烈的舞蹈、巨大的鼓声、有元气淋漓的后生、变幻的舞姿.第一部分主要写敲鼓前的预备阶段.　第二部分写安塞腰鼓演奏的阶段.本文通过描写气势磅礴的安塞腰鼓,歌颂激荡的生命和磅礴的力量

这腰鼓,使凶凶猛的寒风立即变得温顺了,使缓缓的河流立即变得欢快了,使枯涩的树木立即变得泛绿了.

第一段（1至4自然段）：写鼓响之前,后生们的样子.第二段（5至17自然段）写安塞腰鼓的表演,展示了安塞腰鼓的粗犷、豪迈与火烈.第三段（18至20）鼓声停息之后给人的感受.我是初一的,这是老师给的答案.

每一个舞姿都充满了力量.每一个舞姿都呼呼作响.每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻.每一个舞姿都使人站栗在浓烈的艺术享受之中,使人叹为观止.

这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了.这腰鼓,使凶凶猛的寒风立即变得温顺了,使缓缓的河流立即变得欢快了,使枯涩的树木立即变得泛绿了.

一群火热热的青年.他们身后是一片舞台.他们耀眼得就像那片舞台.激烈的歌声震动那舞台,也震动了他们的身体.他们的神情兴奋而快乐.照耀他们身上的五色光,动人的,似乎从来不曾沉没过.但是：看!——一摇起来就

《安塞腰鼓》是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章,是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌.作者通过一群朴实得像红高粱一样的茂腾腾陕北后生在黄土高原上展现的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓舞场面的描写,

、赞美了黄土高原养育了有无穷无尽力量的劳动人民.9、有力疾速大起大落生命的热情（或生命的力量）10、不能,因为原句赞叹的语气强烈,有尽情赞美之意,而改句只是一般地说好,表达效果远比不上原句好.11、（

1至4小节击鼓前的静5至17小节击鼓时的闹18至20小节击鼓后的静