作业帮学贵有疑读了文中划线的句子
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/22 10:16:43
运用了：环境的描写方法；作用是：为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫(交代邻家孩子撞倒老太太的缘由)
哪篇文章……再问：请把我埋得浅一点
我也是五年级的呢我也正在写我写的是：答：读文中画线的句子,大娘这一“丢”丢下的是自己唯一的小孙孙,“背”起了不是亲人却胜似亲人的志愿军,我体会到了朝鲜人民“不是亲人却胜似亲人”的密切关系.不知道是不是
1、用了拟人的修辞手法.杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子.布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么.作者给大自然的动植物赋予人的动作,形象生动.2、“阿公阿婆,
这些文字说明了人的潜能是无限的,人的潜能的作用是很大的,一个人如果开发了50%的潜能,其实可以做很多我们现在看来不可能完成的事.
运用抒情的表达方式,表达了作者对蔡老师深深的孺慕之情,怀念之情.
反问突出皇帝虚伪骄横,自以为至高无上,其实极端恐惧害怕的心理.
甲处：我回忆起母亲的音容笑貌,对母亲的思念让我感到悲伤乙处：母子异地生活多年,我从来没有记住自己的生日,而她却清清楚楚的记得,这让我感到母爱的伟大,让我感到震撼丙处：儿子对我说生日快乐,而我却没为母亲
表达方式：议论作者的情感态度：强调了人民解放军的锐不可当和蒋氏政府的失败已是大势所趋.这段议论分析了人民解放军取胜的原因.一方面突出人民解放军的战斗力强,另一方面揭露了国民党反动派拒签和平协定的反动本
反问再问：还有，作用呢。再答：表现了母亲那个再问：母亲？再问：这是《我的老师》哎！再答：噗！再答：说错了再问：呵呵再答：体现了我对蔡老师的敬爱与喜爱再答：和再答：怀念
解题思路：希望老师的回答令你满意，如有疑问，请发到后续讨论，如果老师回复晚些，请理解。谢谢！祝你快乐！解题过程：读出了那只鹅的神气活现、胆大妄为、气焰嚣张、不可一世耀武扬威、趾高气扬最终答案：略
列数字,具体形象的写出了那对德国人的感动之深,震撼之大.
1、详细地叙述蔡老师为“我”排解纠纷一事表现出蔡老师的慈爱、公平、伟大,表达了作者对蔡老师强烈的赞美喜爱,并使这种朴素的情感得到了进一步的升华,同时衬托了蔡老师的伟大的人格.2、蔡老师假装生气要打"我
对奶牛的同情,同时也对自己人生的感概,藤杖是衰老的象征
哪儿有划线?
那你也得把文中划线部分的内容出示出来呀!再问：时间紧迫嘛！没办法!现在不用了，但还是谢谢你！
表达了海鸥留恋、不忍、感激的情感留恋老人的生前不忍老人的离去感激老人长久以来对它们爱护、守候
表现了作者对老王的留念和愧疚之情
这段话既是狐狸掩盖自己吃了鹿的心的事实,也告诉了我们：人不要像鹿那样贪慕虚荣,不辨真伪,天下没有白吃的午餐,被花言巧语所迷惑,在被骗一次之后,如果仍然不能从上次的经历中总结并吸取教训,而对于别人毫无防