学奕断句

弈秋/,通国/之善弈者也.使弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟弈秋/之为听；一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄将至,思援弓缴/而射之.虽/与之俱学,弗若/之矣.为是其智/弗若与?吾曰：非/然也.

元丰六年/十月十二日夜/,解衣欲睡,月色入户,欣然起行.念/无与为乐者,遂/至承天寺/寻/张怀民.怀民/亦未寝,相与/步于中庭.庭下/如积水空明,水中藻、荇（xìng）交横（héng）/,盖/竹柏影也

相传一书法家为慈禧书一纸扇,录王之涣的《凉州词》：“黄河远上白云间,一片孤城万仞山.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关.”匆忙之中漏一“间”字.一大臣看出,指为欺君.慈禧大怒,欲问斩.书法家忙说：“老佛爷

先帝/创业/未半,而/中道/崩殂；今/天下三分,益州/疲敝,此诚/危急存亡之秋也.然/侍卫之臣,不懈于内；忠志之士,忘身于外者：盖/追/先帝之殊遇,欲报之于陛下也.诚宜/开张圣听,以光/先帝遗德,恢弘

道可道,非常道.名可名,非常名.无名天地之始;有名万物之母.故常无,欲以观其妙;常有,欲以观其徼.

吴郡陈某,家至孝,母好食铛底焦饭,陈作郡主簿,恒装一囊,每煮食,辄伫录焦饭,归以遗母.后值孙恩贼出吴郡,袁府君即日便征.陈已聚敛得数斗焦饭,未展归家,遂带以从军.战于沪渎,败,军人溃散,逃走山泽,皆多

弈秋,通国/之善弈者也.使奕球/诲二人/弈,其一人/专心致志,惟弈秋/之为听.一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓/缴而射之,虽/与之/俱学,弗/若之矣,为是其智/弗若欤?曰：非/然也.

通读全文,弄懂大意　　首先要正确判断所要断句的文体.如果是有故事情节的传记文,就必须掌握它的大致情节、中心事件和人物间的关系；如果是议论说理文,就要明确这篇文章的论述中心,再根据中心进一步明确前后的逻

解题思路：见解答过程解题过程：一、什么叫断句韩愈在《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者”。“习其句读”，就是教学生断句。中国古代没有标点符号，

解题思路：见解答。解题过程：1、表达一个相对完整的意思时就断句，至于点什么标点，要看表达的语气。2、时间词后一般不断。如“40年未尝释卷”。“二十年如一日。&rdq

解题思路：先要整体上阅读整句，初步理解句义，然后抓住关键词句分析。解题过程：你好，文言断句是最近今年，准确说是新课改之后出现的热点之一，也可看做新课改的标志之一，主要是考查学生理解文言句子的能力，将阅

汝宜速去/帝今已大/岂念汝乳哺时恩邪你最好快点离去.皇上现在已经成年,怎么会感念你在他幼年时抚养他的恩情呢?

应该是悠扬的,深沉的,韵味的吧,这个自己去感受一下吧,凭自己的第一感觉,再问：哦......再答：问老师噻..............再问：这是放假留的作业再答：ee额额再问：到底会不会，会就答，拜托

弈秋,通国之\善弈者也\.使\弈秋\诲\二人弈,其一人\专心致志,惟（wei)\弈秋之为听;一人\虽听之,一心以为\有鸿鹄(hu)将至,\思\援弓缴[zhuo]\而射之.\虽\与之俱学,弗(fu)若之

汝有田舍翁,家资殷盛,而累世不识“之”、“乎”.一岁,聘楚士训其子.楚士始训之搦管临朱,书一画,训曰“一字”；书二画,训曰“二字”；书三画,训曰“三字”.其子辄欣欣然掷笔,告其父,曰：“儿得矣!可无烦

解题思路：“而”表示转折时，在断句题里，前面是断还是不断要看具体语境。一般来说如果句子较长，“而”的前面应该断句；如果句子较短，没有停顿的必要，则不需断句。老师给你提供一些方法，希望对你有所帮助。解题

《孟子告子上》无惑乎/王之不智也.虽有/天下易生/之物也,一日/暴之,十日/寒之,未有/能生者也.吾见/亦罕矣.吾退/而寒之者/至矣,吾/如有萌焉/何哉?今/夫弈/之为数,小数也；不/专心致志,则/不

弈秋,通国之/善弈者也.使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听；一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之.虽/与之/俱学,弗若之矣.为是/其智/弗若与?曰：非/然也.

口无停声/足无停趾/数十往复/奔渐迟/声渐弱

伯牙善鼓琴,钟子期善听.伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰：“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰：“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之.子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓.