孙权劝学请写出出自本文中的一个成语

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/03 18:59:58
孙权劝学 请将本文分为三个部分,每部分以四字短语概括.并据此分析本文在详略安排

孙权劝学吕蒙治学鲁肃叹学文章的中心在于表现通过学习使人发生巨大变化,只要能表现出这种变化就能突出促进这一变化的动因——学习的巨大作用.文章没有铺叙吕蒙学习的具体状况和他的论议,但通过鲁肃的大惊、评价、

孙权劝学 请将本文分为三个部分,每部分都以四字短语概括.并据此分析本文在详略安

孙权劝学吕蒙治学鲁肃叹学文章的中心在于表现通过学习使人发生巨大变化,只要能表现出这种变化就能突出促进这一变化的动因——学习的巨大作用.文章没有铺叙吕蒙学习的具体状况和他的论议,但通过鲁肃的大惊、评价、

孙权劝学:请用一个成语来形容本文所讲述的道理

开卷有益,在初中文言文阅读全解上有,南京出版社.

出自《孙权劝学》中的成语

刮目相看和吴下阿蒙刮目相看:指别人已有进步,不能再用老眼光去看他.或比喻去掉旧日的看法,用新的眼光来看待人或事物.(刮目:擦眼睛,表示用新眼光看人.)吴下阿蒙:吴下:现江苏长江以南;阿蒙:指吕蒙.居处

孙权劝学中的邪

孤岂欲卿治经为博士邪邪:语气词,通“耶”见往事耳耳:文言助词,而已,罢了.大兄何见事之晚乎!乎:啊.表感叹语气.

孙权劝学本文讲了怎样一个故事,照例子填空

本文描写了吕蒙在孙权的劝说下,“乃始就学”,其才略很快就有了惊人的长进的故事说明了人只要肯学习就会有长进,突出了学习的重要性.

《孙权劝学》本文刻画人物的主要手段是什么

本文注重以对话表现人物.对话言简意丰,生动传神,富于情趣.仅寥寥数语,就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理.

初一文言文:孙权劝学1.本文的故事情节是劝学,( ),议论,( ).2.写出出自本文的两个成语,

劝学,就学,议论,结友吴下阿蒙:吴下:现江苏长江以南;阿蒙:指吕蒙.居处吴下一隅的吕蒙.比喻人学识尚浅.刮目相待:刮目:擦眼睛,表示用新眼光看人.比喻去掉旧日的看法,用新的眼光来看待人或事物.

孙权劝学 写出出自本课本的两个成语,

1:吴下阿蒙【意思】人没有学问,泛指缺少学识文才的人2:刮目相待【意思】另眼相待,用新的眼光来看待.刮目:擦擦眼

那个成语出自《孙权劝学》

刮目相看吴下阿蒙

孙权劝学 本文如何写孙权劝学吕蒙?

孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳.卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益.再问:==我会做了是以读书的必要性可能性与现身说法再答:呵呵我们也是刚学不久的,老师说了呵。

《孙权劝学》中的博士

当时专掌经学传授的学官.

哪两个成语出自《孙权劝学》

“刮目相看”和“吴下阿蒙”【解释】刮目相看:指别人已有进步,不能再用老眼光去看他.或比喻去掉旧日的看法,用新的眼光来看待人或事物.(刮目:擦眼睛,表示用新眼光看人.)吴下阿蒙:吴下:现江苏长江以南;阿

孙权劝学 仔细揣摩本文人物的语气 选择一个人物的语气 加以点评

孙权:耐心,不以权势压人吕蒙:学有所进,善于听从别人正确的建议鲁肃:尊重赞赏人才

孙权劝学本文怎样表现人物性格

该文章以更精练的文笔突出了人物的风采,是一篇成功的改写之作.该文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”.孙权劝学,先向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法,指出

孙权劝学 本文虽短小,但对人物的描写却十分传神,请举例作一点分析.

及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!"表现了鲁肃亲密关系和豪迈性格

出自孙权劝学的成语(两个)

吴下阿蒙刮目相待