如何利用轻声词进行语文教学

旧的教材强调学生对概念的描述基础上理解,掌握、再运用.所以,旧的教材对每个概念都做了书面的描述.并且强调学生要记住.所以教师教学重点是讲解概念,忽视概念形成的探究和运用上.新的教材注重对概念形成的探究

”语文是学习其他学科的基础和工具,是学生将来从事各行各业的最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,强调语文就应该突出阅读.教学实践表明,单纯以课堂教学,以课本为唯一对象的语文教学,是不可能真正提高

现在的语文教学提倡大量的积累、运用,在实际教学中我们发现,学生确实会背许多优秀诗文、名人名言、名篇名段等,但只是机械地背.积累的东西不用,就不能算作有效积累.怎样的积累才是真正有效的积累呢?不但熟读成

现在的新课程教学,要求更多的引导学生认识世界,如果学生有新的观点、新的想法、新的发现,老师应该给予支持,更多的是支持学生去观察、去思考,评价语言就是肯定学生的积极性,正确的多加以鼓励,有所偏颇的多用“

1【内容摘要】新课改下语文教学中存在着学生课业负担过重现象,以及造成这一现象在教师这方面的原因.在语文教学中如何采取减负的措施,提高课堂效率.【关键词】新课改减负语文教学新课改以来,语文教学改革表面上

有效的教学不应该是教教案,教教材,而应该是教学生.学情分析是教学的起点,也是提高课堂教学有效性的前提.唯有做好学情分析,教学才有引的方向,才有导的重点,才会有相应的对策和具体的方法.但在实际教学过程中

语文新课程标准给读和写之间搭上了一座很好的桥梁,它强调：“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语、在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句、能复述叙事性作品的大意”.新课标以这种纲领性

口语交际是中学语文教学中重要的组成部分,是当代公民必备的能力.随着我国市场经济的深入,国际交往的加强,未来社会急需就业者有过硬的口头表达能力,能说会道的人越来越令人羡慕,无论将来是商人,还是明星、演员

一、备课,要认真考虑分层目标教学法备课,是运用分层目标教学法的起始环节,在这个环节中,教师要重点考虑做好两件事：1.要针对学生的差异,对学生实行动态分层.从学生实际出发,界定层次及目标.A层：以打好学

摘　　要:朗读是语文阅读教学中的重要方法,也是阅读教学中使用最普遍的读书方式.教学中要通过各种形式的有效朗读,落实＂以读为本＂的教学理念,使学生在书声中感悟文意,积累语言,培养语感,得到审美愉悦,受到

摘要：德、智、体、美、劳,五育并举,德育为首.德育在学校教学中居于重中之重的位置.因此,如何在小学语文教学中进行德育渗透,就变成了学校、教师极为关心的问题.结合多年教学实际,抓住小学生生理和心理发育特

课件是辅助教学的,不用课件,也可以进行教学.可以用子母卡,单词卡等贴近学生生活的资源教学.

语文教学正是为了学生能正确理解运用祖国语言而进行读写听说的训练.在初中阶段,阅读训练是语文教学的一个重要部分.通过阅读训练,可提高学生的阅读理解力和写文能力,透过优秀文学作品,品读生活,启迪心智.语文

备课是讲读教学的课前准备,是完成教学任务,提高教学质量的重要手段和可靠保证.备课除了钻研教材和了解学生之外,便是设计教学方法,而设计教学方法的重要一环,便是搞好讲读一篇课文的教学总体设计.什么是讲读一

大洲学校易昱我就如何进行语文精读课文教学谈两点不成熟的看法：一、要上好语文精读课文必须狠抓预学这一环节工作.学生要适应当今的教学形势,只有掌握科学的学习方法,具备较强的自学能力.将来才能独立地探究新的

比如利用些iPad的英语应用.现在很多应用做得都很有趣味性.而且信息技术可以方便老师学生的资源共享,什么答案啦教学材料啦传输起来都很方便

摘要：《高中语文新课程标准》提出了“高中语文课程应关注学生情感的丰富和发展”这样一个崭新的理念,课标提出的情感教学观表明在语文教学中应关注情感因素的运用.情感教育,就是在教育活动中充分重视情感的作用,

普通话的每一个音节都有声调,普通话有4个声调.但在双音节词里或在说话的语流中,有些音节常常会失去原来的声调,读成了一个较轻、较短的调子,这就是轻声.轻声不是四声中的一个调.轻声是词语连读时产生的一种音

看多几遍课文,可以仿写课文,最好记下课文的好词佳句,如果不理解意思,建议去买一些有关初中语文的课文讲解

宜兴市钮家小学赵君小学语文新课程标准明确指出,"阅读教学是小学语文教育的基本环节,阅读教学的主要任务是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重