塑造形象的步骤

摘要：俗话说“身正为范”,教师要成为学生思想成长的标杆,而比“言传”更具有影响力的教学方式就是“身教”.所以政治教师要有意识地进行自我形象的塑造,不仅要有充分的政治理论准备,还要能够理智地分析各种社会

《童年》是高尔基著名的自传体三部曲中的第一部.讲述的是孤独孩童“我”的成长故事.小说以一个孩子的独特视角来审视整个社会及人生.“我”寄居的外祖父家是一个充满仇恨,笼罩着浓厚小市民习气的家庭,这是一个令

《墨梅》这是一首题画诗.墨梅就是颜色艳丽的梅花.王冕塑造了梅花：不求人夸,只愿给人间留下清香的美德的形象,实际上是借梅自喻,表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操.这首诗题为“墨梅”,意在述志

当今社会是个文明社会,提高自我素质可以在这会中更好的发挥自己的人生价值,外国人有对出门划妆为一种礼貌及礼仪看待,所以个人形象不单单是对於自己形象上的改变,给予自己自信心上的增加,更是对别人的一种礼貌.

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这首词描写了江南水乡春汛时期捕鱼的情景.有鲜明的山光水色,有渔翁的形象,是一幅用诗写的山水画.首句“西塞山前白鹭飞”,“西塞山前”点明地点,“白鹭”是闲适的象征,写白鹭自在地飞翔,衬托渔父的悠闲自得.

风华正茂,意气奔放,指点江山,胸怀天下,粪土当年万户侯.一个“恰”字,统领七句,形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概.那时候,同学们正当青春年少,意气风发,才华横溢,激情奔放,敢说敢做,

通过外貌、动作、语言等方面的描写,鲜明的表现人物的性格特点.通过对外形的整体描写揭示孔乙己的特殊身份.“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人.”这一外形的整体描写,集中而简练的概括了人物的特殊身份,预示

塑造了禅师：1）宽容大度、慈悲为怀、力图众生平等（对小偷施善）2）为他人着想、以善念感化他人3）安贫乐道、投身佛事的形象.

忧国忧民的爱国者形象是“白头搔更短,浑欲不胜簪这一联写爱国者愁之深切,情境悲苦.“白头”因愁而生,“搔”,即抓挠,表示心绪烦乱.“更短”,言愁的程度越来越深.在国破家亡,离乱伤痛之外,又叹息衰老,更增

在教师职业专业化呼声日益高涨的今天,塑造与时俱进的教师形象是值得每一个教师思考的现实话题.一、现代教师的形象要求1、专业化.过去的教师形象不高,被称作孩子王、教书匠,甚至还有草包先生,这跟教师专业化程

努力中到最好

用现代的观点来说,诗歌塑造形象的手法,主要的有三种：比拟：比拟就是“或喻于声,或方于貌,或拟于心,或譬于事.比拟中还有一种常用的手法,就是“拟人化”：以物拟人,或以人拟物.夸张：就是把所要描绘的事物放

登高　　风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回.　　无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.　　万里悲秋常作客,百年多病独登台.　　艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯.　　　题解　　这首诗作于唐代宗大历二年（767）秋.

这首诗首句侧面烘托、颔联直接表现她的坚强性格和对故土的怀念.诗人即赞扬她的美好品格,又同情她的不幸.杜甫咏王昭君,不过是借昭君之事,浇自己胸中的块垒.诗人对王昭君寄寓了深厚的同情,也暗含了自己怀才不遇

夸父逐日的故事夸父逐日是一个神话故事.它讲得是上古时期,神人夸父追赶太阳,最后被太阳烤死的事情.古籍《山海经》对此有详尽描述：“夸父与日逐走,入日,渴欲得饮.饮于河、渭,河、渭不足；北饮大泽,未至,道

坚韧不拔

表示我也在做这道题应该是美丽温顺的吧,汗,肿么弄到不登陆的去了要弄最佳答案就选这个吧,啊蛤

作者出人意料地忽然把笔触转向了乌衣巷上空正在就巢的飞燕,让人们沿着燕子飞行的去向去辨认,如今的乌衣巷里已经居住着普通的百姓人家了.为了使读者明白无误地领会诗人的意图,作者特地指出,这些飞入百姓家的燕子

诗人生命旅途上的坎坷不幸、凄凉悲伤是重重叠叠,无以复加的,然而他不屈不挠的进取也是可歌可泣的.沉郁顿挫的生命固然是沉重感伤的,但也是丰富、深沉、有力度的.