塑造啦怎样的木兰形象-搜答案-拍题作业网

《墨梅》这是一首题画诗.墨梅就是颜色艳丽的梅花.王冕塑造了梅花：不求人夸,只愿给人间留下清香的美德的形象,实际上是借梅自喻,表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操.这首诗题为“墨梅”,意在述志

风华正茂,意气奔放,指点江山,胸怀天下,粪土当年万户侯.一个“恰”字,统领七句,形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概.那时候,同学们正当青春年少,意气风发,才华横溢,激情奔放,敢说敢做,

塑造了禅师：1）宽容大度、慈悲为怀、力图众生平等（对小偷施善）2）为他人着想、以善念感化他人3）安贫乐道、投身佛事的形象.

在教师职业专业化呼声日益高涨的今天,塑造与时俱进的教师形象是值得每一个教师思考的现实话题.一、现代教师的形象要求1、专业化.过去的教师形象不高,被称作孩子王、教书匠,甚至还有草包先生,这跟教师专业化程

渔歌子塑造了一位戴青箬笠,穿绿蓑衣,在斜风细雨中乐而忘归的悠闲自得的渔人形象.

于自然之秋的描写想到自己的人生,塑造了诗人长年飘泊、忧国伤时、老病孤愁的形象.这首诗作于唐代宗大历二年（767）秋.当时安史之乱已经结束四年了,但地方军阀又乘时而起,相互争夺地盘.杜甫本入严武幕府,依

愿为鞍市马,从此替爷征你不是初中生吧

这个问题主要从对《关雎》的主题来进行解说.如若觉得这首是情诗,那主人公的形象便是写一个男子对一个采荇菜的美丽姑娘的单恋,热烈而又坦率,醒着也想,做梦也想着,也在睡梦中与心爱的姑娘结合了.那是一个痴情的

楼上的没有说明语句.唧唧复唧唧,木兰当户织.（勤劳）阿爷无大儿……从此替爷征.（孝顺、勇敢、爱国）旦辞爷娘去,暮宿黄河边……鸣啾啾.（女儿情）万里……壮士十年归.（勇敢）可汗……送儿还故乡.（孝顺、聪

孝顺,不贪图名利,舍生忘死,委婉淑均.

这首诗首句侧面烘托、颔联直接表现她的坚强性格和对故土的怀念.诗人即赞扬她的美好品格,又同情她的不幸.杜甫咏王昭君,不过是借昭君之事,浇自己胸中的块垒.诗人对王昭君寄寓了深厚的同情,也暗含了自己怀才不遇

孔乙己人物分析　　孔乙己的性格鲜明,读来如见其人,如闻其声,在《孔乙己》一文中,孔乙己是个自命清高、心灵创伤、思想迂腐、心地善良的一个人.突出孔乙己这一被损害被摧残的典型形象.　　孔乙己是个多余而无用

曾记否,到中流击水,浪遏飞舟这几句,表现了青春年少神采飞扬,才华横溢,意气风发,热情奔放.赞叹锦绣河山的壮美,又悲愤大好河山的沉沦发表激浊扬清的文章,抨击黑暗,宣扬真理,鄙视当时的“万户侯”军阀如粪土

替父从军,不怕艰险,勇敢智慧,高尚无畏的精神.

我觉得“万里赴戎机”一句说明路途无比遥远,而“关山度若飞”一句则写木兰对路途所用时间的感觉,合起来是不是可以理解为“关山万里,但木兰却有倏忽而过的感觉,映衬出她在从军的路上对家乡父母的恋恋不舍”.以前

辞官还乡更能表现木兰的孝心,是为了父亲征战而不是为了官名；并且这样写也比较符合女子形象,亦于之前思家描写形成呼应.略写也是因为孝心原因,木兰辞的主旨是孝,若详写征战生活反而会偏题.

木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质,孝顺父母,以及爱国爱家的崇高精神.

《木兰诗》成功的塑造了（花木兰）的形象,表现了（古代人民英雄的本色）.

都赞美了木兰,不同的是木兰诗更注重儿女情长,而有了情感

诗人生命旅途上的坎坷不幸、凄凉悲伤是重重叠叠,无以复加的,然而他不屈不挠的进取也是可歌可泣的.沉郁顿挫的生命固然是沉重感伤的,但也是丰富、深沉、有力度的.