作业帮在仙台
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/02 05:55:48
1.描写东京富士山2.赴仙台学医3.会见藤野先生4.与藤野先生告别
吃的是“难以下咽的芋梗汤”.在这样艰苦的环境中求学,表现作者立志苦学,学成作实现医学救国的理想.
第2句存在语病,激发修改为引发第3句存在语病,制定修改为建立
看到清国学生在日本不务正业,认为单单在医学上治好别人是没有用的,所以想通过自己写的文章来感化他人,真正治愈别人的内心.
在仙台时用“周树人”.自称也是“周树人”.藤野先生叫鲁迅“周君”.
鲁迅在仙台学习的第二年碰到了一件事情,使他改变了学医的志向.一次上细菌学课,需要用“电影”（幻灯,当时称电影）来显示细菌的形状和活动情况.教师讲完后,还没到下课时间,便放了几段时事幻灯片子,映出的是不
（非但）没有丢弃梦想（反而）做出了更艰难的选择弃医从文（可是）他很快就尝到了失败的滋味不止是失败（而且）是比失败更让人难熬的寂寞
22岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理,离别祖国,到日本留学.1904年8月入仙台医学专门学校学医.他想用医学“救活像我父亲似的被误的病人的疾苦,战争时候便去当医”,为反压迫、反侵略的斗争出力；还想以医学
添改讲义------认真负责纠正解剖图------严格要求关心解剖实习------热情诚恳了解裹脚------求实精神
1.藤野先生将我的讲义要去,帮我一一更正,帮我改血管图.2.看电影时日本学生的欢呼使“我”感到羞愧.3.日本学生怀疑我考试之前就有答案,翻我讲义,之后请藤野先生澄清,学生会干事道歉.
主旨及中心思想 这篇散文回忆了作者对藤野先生的真挚怀念,赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质.作者追述了自己弃医学文的思想变化,洋溢着强烈的爱国主义思想感情. 作品中,变换了三
1、在仙台医学专门学校读书,跟藤野先生学解剖学.2、因中日关系恶化,受到学生会干事的排挤歧视,在藤野先生和同学的帮助下得以解决.3、因看砍中国人的电影而醒悟,决心走唤醒国人之路,从而离开仙台,离开了藤
第一和第二个是对的,第三个确实不知道.不好意思啊
我知道c是错误的.这是语文中考练习题吧.
如果是作业问题应该是几件关于藤野先生与我的事添改讲义工作认真负责纠正解剖图对学生要求严格关心解剖实习为人热情诚恳了解女人裹脚可贵的求实精神
当时22岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理,离别祖国,到日本留学.在1904年8月入仙台医学专门学校学医.他想用医学“救活像我父亲似的被误的病人的疾苦,战争时候便去当医”,为反压迫、反侵略的斗争出力；还想
①.藤野先生为“我”改讲义.②.学生会干事诬陷“我”抄答案.③.与日本学生一起看电影（幻灯片）.*弃医从文不是在仙台学医的事件.
22岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理,离别祖国,到日本留学.1904年8月入仙台医学专门学校学医.他想用医学“救活像我父亲似的被误的病人的疾苦,战争时候便去当医”,为反压迫、反侵略的斗争出力；还想以医学
1.装订收藏讲义2.悬挂先生照片3.多写文章