在下图的乘法算式中,两个乘数的和是_____

小数乘法计算法则的基础是整数乘法,整数乘法的列竖式计算对学生来说是有一定基础的,可是如何让学生理解“小数乘法的计算法则同整数乘法的计算法则相同”其实有一个很重要的环节：如何使学生从整数乘法列竖式计算过

收入的变化与带来这种变化的支出的初始变化之间的比率.用公式表示为k＝y/J,其中Y表示国民收入的变化,J表示支出的变化.例如,k=2,那么,每年的支出流量比如说投资持续增加,将导致每年国民收入的流量增

可设另一个乘数是x,得：8x+x+8=143解得：x=15.答：另一个乘数是15.

这样想：1、一个因数扩大1000倍,积也跟着扩大相同的倍数；一个因数缩小10倍,积也跟着缩小10倍.2、156.32÷1000×10=1.5632

1)8*6=48,48+6+8=622)12+24+12/4=393)7天最后一天3米直接上来了4)19119151317

这是奥数“和倍问题”因为：乘积＋另一个乘数＋8＝143所以：乘积＋另一个乘数＝143-8=135如图,乘积是另一个乘数的8倍,加上另一个乘数就是9倍列式：135/9=15计算很简单,关键是分析.和倍问

400÷2=200

根据积的变化规律可知，在一道乘法算式中，两个乘数同时乘10，则积会扩大100倍．所以原题说法错误．故答案为：×．

156.32×10÷1000=1.56；答：原来的结果是1.56．

839-29=810810÷（29+1）=27另外一个数为27检验一下27×29+27+29=839正确

另一个乘数的30倍+29=839(839-29)/(29+1)=810/30=27随手采纳下啊!

一道两位数乘两位数的乘法算式,其中一个数是29.如果把两个乘数和乘的的积相加得839,另一个乘数是多少?设令一乘数为x,则有等式：x+29+29x=30x+29=839,30x=810,故x=27,即

在乘法里,一个乘数不变,另一个乘数扩大或缩小几倍,积也扩大或缩小相同的倍数

设另一个乘数是x(29+x)+29x=83930x=810x=27手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可.互相帮助,祝共同进步!再问：小学四年级方法再答：(839-29)/(29+1)=810

29xm+29+m=83930m=810m=27

解题思路：把乘法看做加法会好理解些，此题可理解为有24个相同的数相加，计算时，却只计算了21个加数的和，结果少了609，说明这3个加数的和是609,609÷3=203即为这个加数，24个203相加即为

839-29=810810÷（29+1）=27另外一个数为27检验一下27×29+27+29=839正确再问：(29+1)我不懂再答：请看检验的过程27×29+27+29=27×(29+1)+29=8

再答：望采纳谢谢再答：我的答案绝对没错，不信你去验算一下，

乘数+被乘数+乘得的积=319乘数=9,所以被乘数+乘得的积=310而知道积=9倍的被乘数,所以310是10被的被乘数,所以被乘数=31

0X0=01X1=1

在下图的乘法算式中,两个乘数的和是______.