四年级数学观察物体一评课

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/04/27 15:09:32
四年级观察日记

观察日记六则3月14日星期二天气晴我家养了七条生龙活虎的锦鲤.有的是大红色,如一个个游动的小太阳;有的是橙色,像一个个大橘子;还有的是花色,像一条条变色龙.小鱼儿的形状是流线形,体长在6~12厘米之间

四年级作文观察植物

我家有一种奇怪的植物,它的名字叫仙人掌.你知道仙人掌的名字是怎么来的吗?告诉你吧:因为它的外形很像人的手掌,所以人们就叫它仙人掌!  仙人掌刚长出来的时候是绿色的,身上长满了许多小刺,那些刺摸起来很柔

五年级下册数学观察物体

分别是正左右上下后面

想找一个苏教版的小学四年级数学课件---混合运算和观察物体,谁能帮我一下,

Google输入:混合运算和观察物体filetype:ppthttp://www.google.cn/search?q=%BB%EC%BA%CF%D4%CB%CB%E3%BA%CD%B9%DB%B2%

四年级作文观察动物

狮子狗我家养了一只可爱的狮子狗,它的名字叫丁丁.丁丁的脸和别的狗的不一样,它的脸短短的,头上的毛很长,只露出一双大大的眼睛.它的腿很短,跑起来就像一个大毛球在地上滚.平时睡觉或休息的时候,总喜欢爬着.

四年级观察作文

贪吃的小乌龟今天,我闲着没事干,便去看小乌龟“贝克”,只见它头、脚和尾巴都缩起来了,东西一点儿也没吃,我想他一定是太孤单了吧!于是,我便跑出去又买了一只乌龟,顺便带了二盒饲料,这只新乌龟“汗姆”和“贝

人教版五年级数学上册第三单元(观察物体)试卷

小学数学第九册第三单元过关测试题一、填空:(28分)姓名:得分:①35000平方米=()公顷3.25小时=()时()分3米5厘米=()米500平方千米=()公顷②有一块面积是300平方米的直角三角形地

四年级数学上册的观察物体的幻灯片

uhju自己动手按例题、作业题目的要求摆一摆,多方位仔细观察,多摆几次就能找到门道了.记住了,一定要动手做!我家小孩就是通过这种方法效明白的,

如何写冀教版小学四年级下册数学日记关于观察物体

今天,我在小区看见一个没见过的物体,回家问爸爸,爸爸说,那是菱形.

观察作文四年级

观察植物前几个月里,我家的花盆里长出了一种不知名的植物.那天清晨,我从梦中苏醒过来,突然发现家里的大花盆里长出了一株小苗.我穿着薄薄的睡衣跑过去,冷得直打哆嗦.只见一棵奇怪的植物从土壤里钻出来,还不到

四年级观察植物作文

观察日记种蒜苗(一)10月8日星期二晴今天王老师让我们种蒜苗,我一天要种蒜苗,感到很开心,因为我们以前种过蒜苗,但我种的不太成功.这次我可要努力把它种好啦!看看我是怎样种的吧.首先着几头大蒜,一个盘子

四年级观察日记作文

小白兔观察日记五则今天,我们的科学老师给我一只可爱的小白兔,说是要把兔子给我领养,还要观察它,写一篇观察日记,星期一把小白兔带回学校.我提兔笼子往家跑,心里不知道有多高兴.因为这是我家第一次养宠物,和

小学四年级观察日记

1、我观察的是兰花的一种——蝴蝶兰.(一)星期五,我家的蝴蝶兰的一个花苞的花萼打开了.打开的时候,是这样的:中间的花蕾大概是向西北方的上面的方向朝着尖顶,看它的样子,很像是想展开它五彩缤纷的花瓣.这个

四年级观察植物日记

今天,我拿了一块大蒜,把外表的一层白皮轻轻地剥去;然后找了一个空矿泉水瓶,把上边那一大块剪去,只剩下底下的一部分;接着倒了二分之一的水,再把大蒜放进去.知道我在干什么吗?对了!我在种大蒜.3月2日今天

四年级观察动物日记

观察日记三则2011年10月2日星期日晴奶奶家有一只狗叫大虎,可爱极了.它的毛有点发土黄,又多又长,脸上的毛都挡住眼睛了,所以奶奶不得不剪下那几根挡眼的毛.大虎在与它同一品种的狗里脚算大的了,所以走起

作文四年级观察绿豆

我很喜欢吃豆芽菜,但不知道它是怎么长的.于是,我便找来几颗绿油油的绿豆小心翼翼地放进杯子里泡.绿豆在水里泡得欢,在水中跳着圆舞曲哩!我想:希望你们能快点长大.  第二天,杯子里的绿豆完全变了样,有的绿

四年级作文观察蚂蚁

夏天的一天,我在一棵大树下边观察蚂蚁.小蚂蚁可特别了!有大蚂蚁也有小蚂蚁,大蚂蚁身长约有1厘米,小蚂蚁身长约一两毫米.蚂蚁有两种颜色,大蚂蚁是黑色的,小蚂蚁是棕褐色的.大小蚂蚁都分成四部分:触角、头部

四年级观察动物作文

今天,我观察了蚂蚁,发现了一个奇妙的事情.  今天,我在我家的小院里玩,忽然,我看到了一群蚂蚁在地上爬,好像是在寻找食物.于是,很有好奇心的我想看一看蚂蚁到底是怎样对话和搬东西的.  我会到屋里去拿了

观察物体数学日记(四年级)

今天,我在小区看见一个没见过的物体,回家问爸爸,爸爸说,那是菱形.

数学二年级上册观察物体怎样观察左右

是通过学生的直接感官来观察的,训练学生的空间思维和空间想象能力!图中人物的背对学生,看到的跟学生看的相同,面对学生跟学生看到的相反.只要抓住这一点来引导学生就不会错!