口语交际:如何提醒同学不在走廊玩耍

农村小学由于受思想观念、经济条件和地域环境等方面的制约,学生普遍不爱说英语,不敢说英语,无处说英语.但面对当前的教育形势,农村孩子那种“哑巴英语”的学习方式,已严重阻碍了他们的求学之路.一、阻碍农村小

直接点的：“你知不知道,现在世界上的百分之三十的人口都是贫穷的.你知不知道,现在浪费资源有多么可恶!竟然还如此糟蹋我们的生活,以后怎么赔啊!”用世界上反面的知识攻击他,可以把事情变得婉转一点.如果那个

口语交际课是语文教学培养学生表达能力、思维能力和综合应用能力的常规性教学内容,是拓宽学生思维的有效途径.学生在日常生活中与人交流时,时时处处离不开语言.因此,我们要在学校里、课堂上锻炼学生的语言表达能

口语交际,其实就是聊天,所以关键是要轻松,亲切,随意聊聊,但要想聊的好,就要加强自身各方面的修养,要知道,风趣幽默,不是一朝一夕的

口语交际具有能力的综合性,交际过程中不仅需要听说能力,还需要待人处事、举止谈吐、临场应变、表情达意等方面的综合能力和素养.交际能力,影响着人长大出生社会后的发展,一个人能否成功的发展,和人的交际能力有

一、加强目的性教育,端正学生的学习态度　　所谓万事开头难,开好了头就等于成功了一半.因此,如何上好第一节口语课就显得非常重要.首先,我们要从理论上给学生灌输道理,让学生明白谈心、打电话、开会、做报告、

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口语,作为一种社会语言,在日常生活中有着非常重要的地位,它是人际交往中思想交流成败的关键,因此,在新编的六年制小学语文课本中,“口语交际”作为一项训练内容贯穿于全套课本之中.但是在农村,特别是边远山区

摘要：用直观的内容激发学生口语交际的兴趣,课堂教学过程中提供口语交际的机会,指导学生观察生活,开掘口语交际的源泉.关键词：口语交际课堂教学新课程教学理念方法口语交际是人们在交际活动中交流思想、传递信息

与同学对话首先要注意礼貌用语,接着就与同学对话

可以让学生自己去找材料,自己进行"交际"说出心里的想法.

一、让学生乐于表达兴趣是最好的老师,要使学生愿学、乐学,首先要调动学生的学习兴趣,进行口语交际的训练也同样要选择学生感兴趣的内容,既一切要适合儿童年龄特征和心理需求.生乐于说的内容,还需要有学生乐于说

低年级学生口语交际教学是培养学生语言表达能力、生存能力、做人能力的有效方法.心理学家洛克曾说：“教导儿童的主要技能是把儿童应做的事也能变成一种游戏似的.”据此,我认为在低年级口语交际教学中,一定要采用

初中阶段学生的口语交际能力提出以下几个方面的要求：(1)能注意对象和场合,学习文明得体的进行交流；（2）:耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图；（3）：自信负责地表达自

一、明确目标在日常生活中,与人交往,不但要会听,会说,还得讲究文明礼貌.同样的话不同的人说出来会有不同等味道,所以常常有人讲,这个人很有修养,那个人说话太丑.口语交际是一种综合素质,它是知情意行的统一

一、应该创设生动的教学情境,让学生在兴趣中学习在课堂中创设情境来上口语交际课,能激发学生的学习兴趣,可以让年龄和发展水平相近的学生进行交流,促进他们独立思考,有助于他们听取、比较、思考不同的意见,有助

近年来,许多用人单位直接到职业学校招聘员工,不仅要笔试,还要面试,对所录用员工的综合素质要求越来越高.很多学生笔试很顺利,在面试中口头语言表达不流畅,神态不自然,难以将自己的特点和优点恰到好处地介绍给

作为一个社会的人,口语交际在他的学习、工作、生活中是必不可少的,它是人们情感交流的催化剂,是传递知识的播种机,也是沟通思想的氧化剂,口语交际的培养势在必行.低年级学生可塑性强,是培养口语交际能力的起始

好动是每个孩子的天性,表现自己也是每个孩子本能的欲望.表演是学生特别是低年级学生非常喜爱的语文活动,虽然费时较多,但收效是多方面的,特别表现在口语交际方面更是有效途径.低年级学生活泼好动,且好胜心强,

新课标提出：应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养.在平时的课堂上,师生互动是少不了的,可发现很多时候,老师是苦口婆心、循循善诱,学生的反应能力却有些迟钝,低年级学生的