初高中数学衔接

定义域是x属于R(全体实数),值域为y大于等于负5

维达定理啊,用起来啊画图啊,解析啊再问：这是衔接教程高中知识我不会==再答：A(X1,0)B(X2,0)然后带入X2-X1=7三个未知数，三个方程，可以解出来再问：对不起我还是没能明白我刚初中毕业能详

摘　要　数学学科在中学课程中起着举重轻重的作用,要想提高教学效率,搞好初、高中数学衔接教学至关重要.本文从注重基础知识的巩固,分层教学、因材施教措施的落实,训练数学思维能力、提高分析和解题能力手段等几

高中数学和初中数学基本上没有什么联系,初中只是学些皮毛,高中数学的知识会一下子系统起来,多起来,所以大家的起点是差不多的,初中数学好的不要骄傲,初中数学好的也不要气馁,因为那决定不了什么,只要从高中开

按照二次方程去解不等式右边若是大于或等于o则不等式的解集就是取方程两根之外部分（大于取两边）反之取中间（小于去中间）注意：前提条件是二次项系数必须大于0

不好意思,答案我自己做了一份,但找不到了

其实初中和高中的数学衔接不大,要说衔接的话,就是初中几何中的那些关于圆的问题好好学习哈,代数的话就是导数之类的比较重要.也就是这两类型的在高中会学到,它也是高中的大问题.当然,一些基础的数学知识还是要

数学：函数和三角函数,化学好像没什么物理：受力分析!再问：不能吧，数学不是还有一元二次不等式？还有很多啊....再答：那个不是高考的，是1B选修的，，，，至少在浙江是这样！！！！我高二之前并没有看高二

衔接不多,但是对数学的那种理解与思维,是在初中就开始培养出来了一、初中数学与高中数学的差异1、知识差异初高中数学有很多衔接知识点,如四种命题、函数概念等.因此,在讲授新知识时,教师要引导学生联系旧知识

（a-1）x²-ax+1>0用十字相乘法得[(a-1)x-1](x-1)>0由于二次项系数是a-1所以首先考虑（1）a-1=0即a=1时易得x

⑴函数的对称轴为x=1根据当t＞1时的情况和当t＜1时的情况求就行了如果求不出再追问⑵X=0时取最小值=3-2aX=正负2时取最大值=7-2a再问：当t＞1时的情况和当t＜1时的情况,能详细一点么？谢

例5,1,因为利润=销量×单件利润所以y=m(x-30)=（162-3x)(x-30)=-3x^2+252x-486030≤x≤542,因为函数y=-3x^2+252x-4860开口向下,所以有最大值

高中将曲线方程拓展,比如初中的双曲线是关于原点对称的,高中为了体现圆锥曲线的共同点写出了它的一般式,高中还将着重定义,引入集合,命题等概念,做题时也多从定义入手,高中的三角推广到直角坐标系中,不再在原

|x|/3

就普通的大一基础课中的高等数学来说,高中数学与其重复或者说衔接的部分只有极限和概率.高中极限部分是高等数学中微积分的基础,以高中知识开头,后面就深入下去了.概率部分上,高中数学跟大学数学的内容基本一样

初中课内数学是很容易的,考试的题型也比较简单,所以即使花的时间少,但只要上课认真听,认真做作业,成绩也不会差,但高中数学的题型多变,老师没办法在课堂上讲所有的题型,所以自己要花比较多的时间,即使如此,

2、注意教材内容的不同,引导学生探索相关问题.初中数学教材中每一新知识的引入往往与学生日常生活实际很贴近,比较形象,并遵循从感性认识上升到理性认识的规律,学生一般都容易理解、接受和掌握.初中教材中和叙

第一章集合是概念问题,比较容易懂.后面函数部分的二次函数也是初中接触过的内容,简单问题上还是比较容易理解的.作为高中过来人,我给你的建议是一定注意数学的学习.如果数学不是你的长项,那你一定要跟紧老师的

这点只是知识衔接中的一个思想改变问题.初中的数学,只是在于教会你如何模仿,给一个例题看会了就能做出来,理解定义但是对于定义的应用只是很少的一部分,但是高中数学的教学思想就变了,它要求的是学生在理解的基

初中的函数是学好高中数学的基础,尤其是二次函数,贯穿整个高中始末,要熟练掌握,尤其是图像,数形结合是很重要的方法~另外高中必修四中用到初中所学的特殊角三角函数值和相关公式,应熟记~至于解方程,方程组,