20年后,鲁迅和藤野先生见面,会说些什么

他想学医救人他想用文字激发国人!

《藤野先生》写作背景《多媒体教学支持系统·九年义务教育语文第六册》人教社《藤野先生》这篇散文,1926年10月12日写于厦门大学.它主要记叙了1904年夏末至1906年初春作者在日本留学时的一段学习与

在日本留学学医期间,日本“举国上下都弥漫着鄙视中国人的风气”,藤野先生不但不歧视他,反而对他这个中国学生特别热情、友好与尊重,这当然会令饱受歧视的鲁迅终生怀念与感激.藤野先生还特别理解和尊重鲁迅,尊重

闰土在封建社会的洗礼下,对鲁讯毕恭毕敬,再也没了小时候的那份纯真,他学会了等级,身份.

《藤野先生》这篇散文,1926年10月12日写于厦门大学.它主要记叙了1904年夏末至1906年初春作者在日本留学时的一段学习与思想经历,重点回忆了与这段经历有重要关系的藤野先生.1902年3月,22

藤野严九郎（林思云译）　　因为是多年前的旧事了,所以记忆不是很清楚.但我可以确定我从爱知医　　学专门学校转职到仙台医学专门学校是明治三十四年（1901年）末的事.在　　那之后两年或三年,周树人君作为第

没有这样的事.

藤野先生　　·鲁迅·　　东京也无非是这样.上野的樱花烂熳的时节,望去确也象绯红的轻云,但花下也缺不了　　成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,　　形成一座富士

影响说不上,我觉得最主要的是让鲁迅感受到在日本这个饱受民族歧视的国度里,鲁迅先生感受到的是没有歧视的真诚的教师之爱,以及老师工作的严谨、认真

讲述了为何他要弃医从文,鲁迅不仅写藤野先生,更写自己,他是借仙台学医的经历来铭刻自己人生旅途中的重要印记.《藤野先生》是鲁迅心态的记录,是鲁迅最孤独、最忧郁、最矛盾时刻的真实情感的表达.再问：鲁迅先生

写藤野先生,作者抓住了他的外貌特征（黑瘦,八字须,戴着眼镜）、举止（挟着一叠大大小小的书）、声调（缓慢而有顿挫）等方面的主要特征,将一个正直的学者形象描绘得栩栩如生.然后作者又从目睹到先生大大小小的书

自己写!

鲁迅笔下的章太炎先生,首先是一个革命者,其次才是一个大学问家.他张扬国粹,却坚决而激烈地反抗权威和反抗一切束缚.他的确是一个道德主义者,强调道德的力量,却反对社会对个人的压抑,主张个性的绝对自由.鲁迅

《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文,作者从东京到仙台学医的几个生活片断,其中有东京“清国留学生”的生活情况,有东京到仙台的旅途回忆,有在仙台的食住情况,也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥,还有一次

一日是天气很冷的午后,我吃过午饭,坐着喝茶,觉得外面有人进来了,便回头去看.我看时,不由的非常出惊,慌忙站起身,迎着走去.这来的便是闰土.虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了.他身材增加

一日是天气很冷的午后,我吃过午饭,坐着喝茶,觉得外面有人进来了,便回　　头去看.我看时,不由的非常出惊,慌忙站起身,迎着走去.　　这来的便是闰土.虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了.　

鲁迅之所以想做医生,是为了帮主中国人解决身体上的疾病,因为那个年代中国老百姓普遍没钱看病,体质很差,但他看到有人为了治疗痨病,吃人血馒头（详情见朝花夕拾）他就发现中国人缺少的不是肉体上的治疗,而是精神

师生关系.

鲁迅对藤野先生说的：在成长的道路上,我无时无刻不想起您对我的培养和教导.您没有狭隘的民族偏见,您治学严谨、教学认真,您能以公正之心来对待我这位弱国的学生,您给予了我极大的关心,鼓励和真诚的帮助.在当时

在一间简朴的会客厅,我见到了已90高龄的藤野先生.一见面,我开门见山：“尊敬的藤野先生,在鲁迅先生的回忆散文里,对你有所了解,当初您在和鲁迅分手时,好像想说什么,您到底想说什么呢?”藤野先生捋了捋白发