初中语文作文评语

小作者充分写出了文章的主要内容,语言充实而简短

作文评语,是老师对学生习作的评价,它为学生习作水平的提高提供了一个平台.如何利用这个平台呢,我抛砖引玉,说几点我的做法：人们常说：一句赞美的话

比如作文有进步,语句优美等等.本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理.　　1、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作.　　2、特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感

这篇文章中心突出,层次清晰,结构严谨,语言流畅.文章以"幸福之花,开在感恩枝头"为题,以阐明感恩和幸福之间的关系作为主要的内容,运用正反对比的手法,跨越时空,让孔子、李密和马加爵形成鲜明的对比,无可争

总评1.文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.2.作了细腻而传神的刻画.3.…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.4.这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到作者对…的喜爱之

1、很快,秋天到了,秋姑娘迈着轻盈的步子悄悄地来到人间.她用笔勾出了一幅美丽的国画.人们都换上了毛衣,毛裤.一阵清风吹来,孩子们嬉笑着拿风筝来到广场里、草地上,这里顿时便成了孩子的游戏场所,儿童的乐园

窗外,寒风瑟瑟,如狮吼.冷,两点水.只需两点水就会到另外一个世界吧!我站在窗台,享受着这异境之美.冷,并不代表我冷.微笑中带着一丝苦笑.可是,就在我的嘴角上扬45°时,天变了.变了.变成了阳光明媚的晴

1,简单交待时间,地点和结果…语言简练,规范,开篇吸引人.…以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来.开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象.以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.开头直

你的作文写出了自己的真实感受,能从.方面去表现.用语修辞也很独特,再接再厉希望看到你更优秀的作品

作为语文老师在批改作文时就感到颇伤脑筋,特别到写作文评语时,往往轻率为之,三言两语,套话连篇,空洞无物,学生读起来索然无味,评语的教育功能也难以充分发挥出来.我认为,作文评语是教师与学生笔上交谈的有力

我们先来看一位语文老师给一位高二学生一学期中五篇作文写的评语：1、作文《愧疚》,回忆初中的英语老师徐老师,一写徐老师冤枉“我”早恋；二写分别后在大街上偶遇,徐老师先叫住了“我”；三写“我”沉迷于网络；

1、看他的错别字是否多2、语句是不是通顺3、文章的主旨明不明确4、层次是否清晰5、书写是否工整就按照这些去评就可以了,先划出等级.然后写出优点,指出不足.最后对学生表示赞扬和鼓励.

小作者对春天进行了全方面的描写,语言优美,行文流畅.将春天的美描写的有声有色,写出了美,写出了享受,写出了对春天的爱.作者对春天的追求和发现,对大自然的爱,使读者也觉得文有尽而意无穷.

首先,是不是符合作文要求的体裁结构其次,看作文的语言逻辑能力,是否符合命题要求最后,看文章是否通顺.以上仅供参考!

“人生最圣洁、最美好的,就是母亲”.这是苏联的一位教育家苏姆林斯基说的一名话.的确是这样,母亲是伟大的灵魂,是我失败时的伴侣.同样也是生命的绿洲.（是啊,母爱是值得我们一生歌颂的）在我的脑海中常常浮现

作文评语该如何写奉新二中：许小妹内容摘要：一条好的评语不仅能帮助学生分析作文的得失,还能激发学生的写作热情.所以教师在作文评语里应该少指缺点、多指优点,少下断语、多些探讨,不求全面、突出重点,并且要鼓

1．你很善于观察生活,能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生.2．文章的语言很流畅,也写出了老师的感受.你是老师的知音,希望我们共同切磋,在文学的百花园中采撷芬芳的一束.3．对不起,这一

作文评语是对学生完成写作训练后的一个评价环节.它通常起到四个作用：一是评价作用,学生通过评语认识到自己文章的优点或缺点；二是导向作用,学生从评语中能明确今后努力的方向；三是指点作用,学生可按照评语指出

这篇文章中心突出,层次清晰,结构严谨,语言流畅.文章以"幸福之花,开在感恩枝头"为题,以阐明感恩和幸福之间的关系作为主要的内容,运用正反对比的手法,跨越时空,让孔子、李密和马加爵形成鲜明的对比,无可争

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