初中生引用的古诗文

蒹葭/《诗经·秦风》硕鼠/《诗经·魏风》君子于役/《诗经·王风》云中君/《九歌·云申君》十五从军征/汉乐府长歌行/汉乐府行行重行行/《古诗十九首》山中杂诗/吴均（汉）龟虽寿/曹操（汉）归园田居/陶渊明

庄周梦蝶很多人引用.十年一觉扬州梦这句也多化用春风十里扬州路也很多巫山云雨其他的我想不起来了

1、增加文章的趣味性和生动性2、引起读者的阅读兴趣3、为下文内容作铺垫我正好在教初二,你根据上面三点结合适当展开一下就好~

你好,我是专业的老师关雎蒹葭观沧海饮酒送杜少府之任蜀州次北固山下使至塞上闻王昌龄左迂龙标遥有此寄行路难望岳希望可以帮到你

有现成回答啊论语十则——孔夫子的智慧板书【春秋】孔子鱼,我所欲也——世界上最难的选择【战国】孟子生于忧患,死于安乐——在安乐与苦难之间【战国】孟子曹刿论战——智慧的声音与回响《左传》邹忌讽齐王纳谏——

语文七年级下的孔子语录　　子曰：“学而时习之,不亦说(yuè)乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠(yùn),不亦君子乎?《学而》　　曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾(wú)身：为人谋而不忠乎?与

1、《古诗十九首》：迢迢牵牛星,皎皎河汉女2、秦观的《鹊桥仙》：金风玉露一相逢,便胜却人间无数.柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路.两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮.3、《七夕》后唐杨璞：未会牵牛意若何,

1.岳阳楼记2.小石潭记3.论语4.曹刿论战5.生于忧患,死于安乐6.泊秦淮(古诗)7.三峡8.白雪歌送武判官归京(古诗)9.望岳(古诗)没有标明的是文言文..是中考的..其实还有..太多了.考完就忘

”像龚自珍落红不是无情物,化作春泥更护花般无私“不知道你要什么样的再问：就是可以连着事例做论据的

1.关雎关关雎鸠,在河之洲.窈窕淑女,君子好逑.参差荇菜,左右流之.窈窕淑女,寤寐求之.求之不得,寤寐思服.悠哉悠哉.辗转反侧.参差荇菜,左右采之.窈窕淑女,琴瑟友之.参差荇菜,左右毛之.窈窕淑女.钟

1.杨亿巧对寇准在中书省.和同事们嬉戏对对子,他说：“水底日为天上日.”没有人能对出,适逢杨亿来报告事情,于是别人请他对对子.杨亿接着刚停的话音说：“眼中人是面前人.（眼睛里面的人是面前的人）”所有在

自然引用,适当铺垫,套用古人故事可以在上文或开头埋伏笔,套用古人故事意在证明自己的观点,要确定所引用的东西符合文章主题,用了能够突出主题,不要太突兀,使其显得水到渠成.使用古诗词能够烘托意境,使文章诗

荷在历代诗文中很常见,有人赞其清香,香远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉.有人赞其品格,出淤泥而不染,濯清莲而不妖.莲,已成为谦谦君子的象征之一.古人曰‘独在异乡为异客,每逢佳节倍思琴’‘思家正叹江

语文书上要求背诵的如：《王顾左右而言他》,《公输》,《庄子钓于濮水》,《曹刿论战》,《邹忌讽齐王纳谏》,《诉衷情》,《江西悦·黄陵庙》等

古人常说,“腹有诗书气自华”.古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源.妙用古诗文可以激活语言表达、彰显文章底蕴,使文章散发出浓浓的书卷气和文化气.诗句的引用就是在文章的局部位置直接嵌入古典诗文名句.如

）春去也掸去尘土,春天也会明媚起来!青天高,黄地厚,三北防护林蜿蜒挺进,为东北、华北、西北缠绕绿色腰带,征途漫漫,它是大自然即将复苏的春梦；日落西山,牛羊归圈,满足而安详.留下一片茂盛的草地,啃过的嚼

是酔翁亭记吧原文：醉翁亭记北宋欧阳修　　选自—《欧阳文忠公文集》　　环滁（chú）皆山也.其西南诸峰,林壑(hè)尤美.望之蔚然而深秀者,琅玡（lángyá）也.山行六七里,渐闻水声潺（chán）潺,

古诗十九首之一（汉）佚名迢迢牵牛星,皎皎河汉女.纤纤擢素手,札札弄机杼.终日不成章,泣涕零如雨.河汉清且浅,相去复几许.盈盈一水间,脉脉不得语.七夕（唐）权德舆今日云骈渡鹊桥,应非脉脉与迢迢.家人竟喜

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1、《论语》六则《论语》子曰：“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”（《学而》）子曰：“温故而知新,可以为师矣.”（《为政》）子曰：“学而不思则罔,思而不学则怠.