作业帮分析单句从小到大的层次
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/27 03:28:32
复句复句由两个或两个以上的单句组成.组成复句的单句叫分句.分句表示句子没有完全结束的语调,分句后面一般都有一个较短的停顿,书面上用句中标点（逗号、分号等）表示.根据复句组合方式的不同,可以把它分为两大
植物的结构层次(从小到大)细胞——组织——器官——植物体人体的结构层次:(从小到大)细胞——组织——器官——系统——有机体（人体）
细胞-组织-器官-植株
1他（主语）----用脚把门（介词短语作状语）----踢了（动词,谓语）一下（副词量词）.2人们（主语）----喊着口号（动词短语作状语）蜂拥而来（谓语,动词词组固定搭配）.3有（动词）----很多人
1、（1）我们无论认识什么事情,都必须全面地看,(2)不但要看到它的正面,(3)而且要看到它的反面,(4)否则,就不能有比较完全的正确的认识.(1)︱︱(2)︱︱︱(3)︱(4)解说递进并列2、银行法
细胞组织器官植株
“在十字路口”（介词短语）句首状语“他”主语“迅速拉开车门跳了下来”谓语“迅速”,“拉”的状语“拉”谓语中心1“开”,“拉”的补语“车门”,“拉”的宾语“跳”,谓语中心2“了”助词,不参与句子成分的划
1细胞,组织,器官,系统2细胞,组织,器官,系统3神经调节,体液调节
1、矿山建设者的摇篮整个短语是个定中结构的偏正短语：从小到大分析：第一层划在“矿山”和“建设者”之间,定中关系偏正结构；第二层划在“矿山建设者”和“摇篮”之间,定中关系偏正短语.从大到小分析：第一层划
1“不能磨灭”和“深刻印象”为定中关系；“不能”和“磨灭”为状中,“不”和“能”为状中；“深刻”和“印象”为定中.2“分析研究一下”和“材料”为动宾,“分析研究”和“一下”为动补,“分析”和“研究”为
分析结果如下(点击可以看大图)
植物：细胞-组织-器官-个体人体：细胞-组织-器官-系统-个体
地月系---太阳系---银河系---宇宙
（1）复句.第一层是“你会生出无穷的哀怨”与“尽管有……赞叹”之间,是转折关系.（2）复句.关联词：“只有……才……”,是紧缩复句,条件关系.（3）复句.关联词：“即便……也……”,假设关系.（4）单
人体:细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈植物:细胞组织器官个体
细胞,组织,器官,系统,个体再问：谢谢你，没有悬赏分也帮我。3Q
人体和动物体的结构层次是：细胞-组织-器官-系统-生物体希望楼主喜欢.
细胞.组织.器官.系统.人体
植物从小到大的结构层次:细胞-----组织-------器官------个体
（1）单句,“当我们听到有些青年以及某些拥护新教育制度的人常常难为学校时,说它是死记硬背的学校时”是状语“我们”主语“就”状语“告诉”谓语“他们,我们应当吸收旧学校的好东西”宾语（双宾语,远宾语是主谓