分析"东船西舫悄无言,唯见江心秋月白"一句,对描写音乐的作用.

前面极力描述弹琵琶的各种美妙的声音,从出场的试弦到乐章的高潮,再到暂停的无声胜有声,镜头都一直对准演奏者.现在镜头突然一转,转向外景的寂静邻舟和秋江的当空皓月.这就是白居易导演的蒙太奇!

这是虚实相生的手法.曲终人不见,江上数峰青,可以说是虚实相生运用到炉火纯青的极致.东船西舫悄无言,唯见江心秋月白,这句也是虚实相生.这两句意思其实差不多,前句写音乐终止,安静,这是写实.而后一句,看似

《红楼梦》中林黛玉刚进贾府时,贾母问黛玉念何书,黛玉说只念了四书,当黛玉问及其他姊妹们读何书时,贾母说只不过认得两个字,不是睁眼瞎子罢了.之后,宝玉又问黛玉：“妹妹可曾读书?黛玉说：“不曾读书,些须认

这句诗主要是想表现琵琶女的琵琶声的优美.船周围的其他客船仿佛都被琴声吸引,而停下来细细聆听,此时有无声胜有声之妙,一切都融于琴声之中,只有江中的月影随着江水摇动.

这句诗主要是想表现琵琶女的琵琶声的优美.船周围的其他客船仿佛都被琴声吸引,而停下来细细聆听,此时有无声胜有声之妙,一切都融于琴声之中,只有江中的月影随着江水摇动.从侧面描写听众被琵琶女的乐音所感动,连

这句诗主要是想表现琵琶女的琵琶声的优美.船周围的其他客船仿佛都被琴声东船西舫悄无言,唯见江心秋月白.沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛客.自言

这句的意思是说“东面和西面的画舫和游船都静悄悄的,只看见江中心映着的秋月泛着白光”这是白居易的琵琶行中,描写琵琶女高超技艺的句子,通过侧面的烘托,让读者感受到琵琶女的高超技艺.琵琶行作者:白居易元和十

前面极力描述弹琵琶的各种美妙的声音,从出场的试弦到乐章的高潮,再到暂停的无声胜有声,镜头都一直对准演奏者.现在镜头突然一转,转向外景的寂静邻舟和秋江的当空皓月.这就是白居易导演的蒙太奇!这是虚实相生的

侧面烘托.通过写东船西舫的人们都陶醉在“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”的悠然、悦耳的琵琶声中的情景,从侧面烘托出琵琶女弹奏琵琶技艺的高超.

如果说曲高和寡是一种悲哀,那么在落寞的求生之路上,遇到久违的知音一定是一种幸运.即便是繁华的世界,即便是浮躁的人心,即便是不得志的自己,谁人不是在等待一种相知,就算无所谓,只是聆听也罢.寂寞的江中,幽

我知道你不满意,想撤下来.撤不了啊!没办法.

是描写音乐.前面极力描述弹琵琶的各种美妙的声音,从出场的试弦到乐章的高潮,再到暂停的无声胜有声,镜头都一直对准演奏者.现在镜头突然一转,转向外景的寂静邻舟和秋江的当空皓月.这就是白居易导演的蒙太奇!这

指的是两人相顾无言,气氛很悲伤,通过江心的秋月来表达此时的心境

白居易被琵琶曲所感染,大脑处于激烈思考,联想到自己的人生历程,听觉处于迟顿状态."东船西舫悄无言".他心理活动产生的结果是"江心\秋月白",人生如江水,世事如秋月

从侧面描写听众被琵琶女的乐音所感动,连喝彩都忘记了,从而突出了琵琶曲的感染力.同时,“秋月白”渲染了一种清冷的氛围,为下文琵琶女叙述自己悲情的人生奠定了情感基调.

用了拟人和夸张的手法,东船西舫悄无言,这个言一般是用来形容人们之间的交流,但是现在用于船舫,就是拟人的手法,这里用拟人的手法,体现了作者所处的环境孤独,寂寞无人相伴,就连周围的船舫都不愿意开口说话,表

夜晚,平静的江面上,看不见荡漾水波.岸边的小船静悄悄地躺着,里面没人说话,似乎,都早已进入了梦乡.只看见一轮秋月在江心里闪耀银波.

船周围的其他客船仿佛都被琴声吸引,而停下来细细聆听,此时有无声胜有声之妙,一切都融于琴声之中,只有江中的月影随着江水摇动.

解题思路：这一题是考查学生对古诗词中表现手法的鉴赏能力，这里具体考查的是人物描写中的侧面描写的效果。解题过程：解析示例：“东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。”这两句是侧面烘托琵琶女的演奏效果。这句诗主要

东面和西面的画舫和游船都静悄悄的,只看见月光静静地投射在深秋的水面上泛起点点白光.